Unit 11 Conflict and Compromise Topic Talk教案-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit 11 Conflict and Compromise Topic Talk 一、单元总体分析 本单元主题语境属于“人与社会”中的“人际沟通”。单元主题是“矛盾与和解”，语言材料从个人、社区、国家三个层面多维立体地呈现不同类型的“冲突”，包括个体的内心冲突，邻里间的矛盾和国家间冲突的极端形式——战争等。通过本单元的学习，学生能够了解不同层面的矛盾、正确认识矛盾、学会积极冷静地解决矛盾。 Topic Talk呈现了两段对话。第一段对话关于顾客投诉：一位顾客购物已付全款，但仍不断收到商家催付款的短信。顾客气愤地向客服进行投诉，在客服人员耐心沟通后，问题得以解决。第二段是师生之间的对话：一位学生沉迷手机游戏不能自拔，非常苦恼，向老师求助，老师耐心地向他提出了切实可行的建议。这一段体现的是学生内心的冲突。本课作为本单元的起始课，引入单元主题，激活主题知识，为本单元的学习做话题和词汇的铺垫。 第一课Living in a community为阅读课。主要内容是两则邻里矛盾的新闻报道。第一则新闻讲述了摇滚乐队鼓手马明因经常击鼓至深夜扰民被邻居投诉的事件。第二则新闻讲述八旬退休老人James McKay与楼上邻居的冲突。本课从社区层面上呈现邻里间的矛盾，其主题意义在于引导学生通过阅读这两则新闻，学会从不同角度看待问题，正确分析问题、解决矛盾。 第二课Dealing with conflict为听说课。本课听力语篇主要内容是关于如何正确解决生活中遇到的矛盾。第一部分介绍了人们对待矛盾的三种处理方式：情绪失控、消极逃避和沟通交流。第二部分介绍了解决矛盾的正确做法。本课意义在于让学生了解人们遇到冲突时的处理方式，学会如何正确化解矛盾。 第三课War Memories为阅读课，主要语篇分别节选自三个战争回忆录，从不同视角——美莱村大屠杀中幸存的村民、一战中渴望休战的士兵、美越战争时的战地护士，讲述了美莱村大屠杀，英、德军队的圣诞休战以及一个失去双腿的战士拒绝接受上级物质奖励的故事。故事从“个人”的角度，展现了战争带来的伤害，反映了战争的残酷，表达了人们对战争的痛恨及对和平的渴望。其主题意义在于让学生从国家矛盾的层面了解“冲突”，从“个人”的角度体会战争给人们带来的影响和痛苦。 Writing workshop是写作课，要求学生对自己感兴趣的一件事发表看法。本课的范文讨论了是否应当禁止播出对健康有害的产品的电视广告。学生通过分析文章的论点、论据及结构，学习写作表达观点的文章的方法。本课目的在于通过学习这篇文章，一方面了解人们在对待不健康产品方面采取的行动尚不足，启迪和激励学生关注社会问题；另一方面模仿议论文范例的结构、语言进行写作。 Viewing workshop是视听课，呈现了一对母女双方就外出晚归问题产生矛盾、讨论问题、解决矛盾的过程。主题意义在于让学生思考自己在和家人发生冲突时，应该如何恰当处理，进而提高学生在生活中解决冲突的能力。 二、单元目标 通过本单元学习，学生能够： 1. 运用have to, could, ought to, dare等情态动词提出建议，表达个人观点。 2. 运用近义词描述行为及感受。 3. 通过听取和阅读有关冲突与和解的语篇，获取细节信息，了解解决问题的方式，提升分析矛盾冲突，解决矛盾冲突的能力。 4. 运用同伴学习，合作学习的方式，从现实生活取材，用英语演绎冲突与和解，提升英语学习的意识和能力。 5. 学会正确合理应对冲突，成长为有文明素养的人，并且树立人类命运共同体意识，树立反战意识。 三、教学内容分析 本课是本单元的起始课，起到了激活主题相关背景知识的作用，并为本单元后面的教学内容做了话题、词汇以及思维的铺垫。本课呈现了生活中常见的矛盾以及人们处理矛盾的方式。通过本节课的学习，学生可以初步了解话题，在主题语境中学习相关语言。同时，教师应引导学生联系自己的生活，思考如何恰当处理这些问题。 四、语篇分析 【What】 本课主要内容包括两个听力语篇。第一个是客服处理顾客投诉的对话：一位顾客购物已付全款，但总是收到商家催付款的短信，于是气愤地打电话投诉。在对话中客服人员询问了基本情况、了解了问题的原因，并提供解决方案。最后，经过客服人员耐心沟通，问题得以解决。第二段对话是学生因玩手机游戏不能自拔，内心充满矛盾，于是向老师求助。老师耐心地提出切实可行的建议。这则材料中的矛盾来自学生自身的行为习惯，增加了单元话题的深度与广度，也具有一定的启发意义。 【Why】 本课语篇旨在引导学生通过具体的事例了解生活中的矛盾及处理这些矛盾的方法，在遇到问题或矛盾时知道如何分析、解决，或提出有效的建议。 【How】 【文体特征】 两则对话情境分别为客户向客服投诉，学生向老师求助。这两个情境真实常见，