2.1染色体通过配子传递给子代 课件-2023-2024学年高一下学期生物浙科版（2019）必修2

染色体通过配子传递给子代 任务聚焦｜染色体通过配子传递给子代 1 减数分裂过程中的染色体行为 2 精子卵细胞形成的比较 3 减数分裂的意义？ 生物 体细胞（2n） 生物 体细胞（2n） 人 46 洋葱 16 狗 78 大麦 14 果蝇 8 小麦 42 猕猴 42 豌豆 14 马 64 玉米 20 兔 44 水稻 24 每种生物的染色体形态和数目保持相对恒定。 观点聚焦 46 46 23 思考：每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定是如何实现？ 23 减数分裂和受精作用保持生物染色体数目恒定，维持遗传的稳定性 观点聚焦 减数分裂 有性生殖过程 1883年，比利时细胞学家贝内登详细研究了马蛔虫卵的成熟过程和受精作用，发现马蛔虫受精卵中染色体的数目为4，而卵细胞与精子中的染色体数为2。 马蛔虫受精卵 马蛔虫卵 减数分裂 2n n 原始生殖细胞 生殖细胞（配子） 1.减数分裂产生只含一半染色体的生殖细胞 观点聚焦 观点探索 复制1次，分裂1次 2n 体细胞 子代体细胞 2n 有丝分裂： 2n 思考：减数分裂复制？次，分裂？次。 科学家取出生一天，一天半,两天……一直到28天的雌性小兔,解剖出卵巢,观察比较卵母细胞中染色体的动态。我们开展类似研究。 观点探索 4 2 8 6 5 3 7 1 减数第一次分裂（MI） 2n 减数第二次分裂(MII) 减数第二次分裂(MII) n 减数分裂： n n n 2n 复制 1初级精母细胞 4精细胞 （生殖细胞） 1精原细胞 （原始生殖细胞） 2次级精母细胞 2.减数分裂复制1次，分裂2次。 观点聚焦 减数第一次分裂(MI) 2n 精细胞 （生殖细胞） 减数第二次分裂(MII) 减数第二次分裂(MII) n 精子的形成 n n n 分离 配对 精原细胞 （原始生殖细胞） 初级精母细胞） 次级精母细胞 德国动物学家亨金发现，无膜翅红蝽（2n=24）第一次细胞分裂（MI）时，染色体开始呈现一种环状，共有12个环状物（24个染色体）。第一次细胞分裂使得这些环状物互相分开，形成的半环分别进入2个子细胞。 观点探索 MI中，染色体配对后分离，使数目减半。 观点聚焦 中间着丝粒 染色体 近端着丝粒 染色体 端着丝粒 染色体 按照着丝粒的位置 人类染色体组型 1901年，蒙哥马利做了大量观察。他发现有一个物种，染色体数为14（7对），且不同染色体间的形态差异很大。 观点探索 4.减数第一次分裂发生同源染色体配对、分离。 观点聚焦 ⭕️1个四分体包含有 1对同源染色体 2条染色体 4条染色单体 4条DNA 田鼠XY染色体的配对 ⭕️同源染色体： 形态、大小相（X、Y染色体例外）； 一个来自父方，一个来自母方； 减数分裂过程中配对形成四分体。 ≈ X染色体 X染色体 X染色体 雄性笨蝗的性染色体仅一条X染色体。减数分裂时,这条染色体只能呆在一极。笨蝗还有一对异形的同源染色体。Canother统计了300多个后I期的细胞。发现：X染色体与那对大小相异的同源染色体的组合，接近1:1。 观点探索 5.后I期同源染色体随机均分到两极，非同源染色体自由组合 观点聚焦 4 2 8 6 5 3 7 1 【排一排】结合有丝分裂，将以下减数分裂相按先后排序。 减数第一次分裂 减数第二次分裂 前期I 中期I 后期I 末期I 前期II 中期II 后期II 末期II 染色体复制 配对 四分体 交叉互换 ①各对同源染色体排列在细胞中央的_______上 ②细胞两极发出的纺锤丝附着在相应的染色体着丝粒上 赤道面 ①同源染色体______ ②出现_______ ③常发生________现象 分开 自由组合 ①同源染色体______ ②非同源染色体____ 染色体的着丝粒排列在子细胞中央的________上 着丝粒一分为二，相同的染色体平均分配到两极 赤道面 是父本间或母本间配对，还是父母本之间配对呢？我们应该选择什么样的细胞进行观察？如何区分? 利用橡皮泥或扭扭棒或彩色笔，模拟减数分裂过程中染色体变化，同时关注纺锤体、中心体等其他细胞结构在分裂中等变化。 观点探索 活动建议 1:按下暂停键，预计10分钟左右。 2:模型制作可以从前期I开始。 3:用好活动提示单 是父本间或母本间配对，还是父母本之间配对呢？我们应该选择什么样的细胞进行观察？如何区分? 建模提示单/评价要素 1. 需要几种颜色橡皮泥？ 2. 如何区别不同的染色体？3. 同源染色体分开后，两个子细胞的染色体颜色是否需要保持一致 4. 着丝粒分裂后到两条染色体颜色一致吗？ 5. 进入减数分裂时，有姐妹染色单体吗？ 6. 需要画几个纺锤体？ 7. 纺锤体的方向一致么？ 利用橡皮泥或扭扭棒或彩色笔，模拟减数分裂过程中染色体变化，同时