3.3.1物质运输的载体（第二课时）教案-2023-2024学年济南版生物七年级下册

血型系统和输血原则 难点: ABO血型系统的四种血型之间的输血关系。 板 书 设 计 3.3.1物质运输的载体(2) 2、 输血与血型: O型血可以输给各类型的病人,AB型血的病人也可以接受任何血型的血液。 教 学 反 思 多数学生对ABO血型系统的四种血型之间的输血关系,通过探究分析,列举实例,学生理解了四种血型之间的输血关系,明白了输同型血的道理。部分学生对不同血型之间输血还有疑惑,举例分析引导。 教学过程与设计 1、 情景导入 ,播放图片。 师点拨: 早在17世纪,就有医生尝试将动物血液输入人体抢救病人,结果都失败了,没有人知道原因。直到19世纪,奥地利科学家兰德施泰纳发现:有时两种血液样的样品能完全混合在一起,有时两种血液的红细胞凝结成团。正是这种红细胞凝聚现象,导致输血失败。 二、学习新课(课件出示学习目标) 探究主题(二)输血和血型 阅读课本P46-47 看表3.3-1, 自主学习,质疑探究,合作交流 1、成年人血量占体重的多少?失血多少会有生命危险? 2、ABO血型系统分哪4种血型? 3、为什么输血前,先鉴定血型? 4、各种血型的人输血时,可接受哪几种血型的血液? 你发现了什么规律? 展示分享,表达交流,教师点拨释疑评价 1、人体内的血量一般是相对稳定的,成年人的血量占体重的7%-8%。若健康成年人一次失血超过血液总量的30%(1200-1500毫升),就会有生命危险。 2、ABO血型系统:将人的血型分为A型、B型、AB型、O型四种类型。 3、红细胞凝集原:镶嵌在红细胞细胞膜上的一些特异蛋白质或糖类(抗原) 凝集素:存在血浆中的r-球蛋白(特异性抗体) 红细胞的凝集的实质:是红细胞细胞膜上的特异性抗原和相应的抗体发生抗原-抗体反应。输血反应就是由于在体内发生了红细胞凝集。输血前要先鉴定血型。 4.分析讨论: ABO血型系统中各种血型的血液相互混合后出现的现象,分析每一种血型的人输血时可接受的血液类型。 规律:除了同型血之间可以互相输血之外,AB型血的人可以接受其他各血型的血液 ,而O型血的人则可以输给其他各血型的受血者。只有在没有同型血且十分紧急的情况下,才能输入少量的异型血。 输血时,不同血型的血液混合后可能发生红细胞的凝集反应,导致严重后果。因此,输血前首先要鉴定血型,保证安全输血。 拓展知识: 1.Rh血型系统是区别于ABO血型系统的另一种血型系统。Rh血型分两大类:Rh阴性和Rh阳性。凡是红细胞表面含Rh凝集原的为Rh阳性,不含的为Rh阴性。我国汉族人口中Rh阴性者只有1%左右。所以为保证输血安全,Rh阴性患者除临床要求的ABO血型相同外,还必须输用Rh阴性血液。 2.如大面积烧伤病人,患者失去的主要是血浆,最好输入血浆;给严重贫血的患者输血,最好输入红细胞悬液;出血性患者,应输入血小板或含凝血物质的血浆。 学生交流,师点拨: 作为一个健康公民18-60周岁应当积极参加无偿献血,为换救他人的生命奉献爱心。医学研究证明,如果一次失血不超过 400 毫升,血浆和血细胞可以在短期内通过自身的调节作用恢复到正常水平。一个健康成年人每次献200~300 毫升不会影响身体健康,而且有利于提高自身造血器官的造血功能。 6月14日为“世界献血者日” 无偿现象光荣 跟踪训练,知识巩固 1.在地震中,小明受伤了需要输血,小明的爸爸(A型血)、小明的妈妈(B型血)和已经年满18岁的哥哥(O型血)都想给小明献血,但医生说,三人中只有爸爸的血绝对不能输给小明,小明的血型是 ( ) A.A 型 B.B型 C.AB型 D.O 型 2.临床上根据病人的病情需要,针对性地选用不同的血液成分进行输血,对于贫血、大面积烧伤和血小板缺乏者应分别输入 ( ) A.血小板、血浆、红细胞 B.红细胞、血浆、血小板 C.血浆、红细胞、血小板 D.红细胞、血小板、血浆 3.下列有关输血和献血的说法中,不正确的是( ) A.O型血的人能输入任何血型的血 B.安全输血应以输同型血为原则 C.一次献血200〜300毫升不影响健康 D.18〜60周岁的健康公民有无偿献血的义务 答案:1B2B3A 三、课堂小结:盘点收获,共分享 1、人的血型是遗传的,最常见的是ABO血型。 血型可以分为:A型、B型、O型、AB型。 2、输血时,不同血型的血液混合后可能出现凝集反应。 3、输血时应输同型血为原则; O型血可以输给各类型的病人,AB型血的病人也可以接受任何血型的血液。 4.《中国人民共和国献血法》规定:国家实行无偿献血制度,提倡18周岁至60周岁的健康公民自愿献血。每年6月14日为世界献血日。 四、课堂达标(分层提高,评价记分) 1.临床上,医生常根据病人病情的需要,有针对性地进行成分输血。对于严重贫血患者,应首先输入的血液成分是( ) A.全血 B.血浆 C.血小