3.2 力的存在（第2课时）练习 -2023-2024学年浙教版科学七年级下册

第2节　力的存在 第2课时　力的测量 一、基础巩固 1.使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（　 　） A.使用前应先检查指针是否指在零刻度线上 B.使用时，弹簧测力计必须竖直放置，不能倾斜 C.使用时，弹簧、指针不能与外壳发生摩擦 D.使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的量程 2.[2023·苏州模拟改编]如图所示，利用弹簧测力计测量一个小桶的重力时，使弹簧测力计内弹簧伸长的力是（　 　） A.小桶的重力 B.小桶和测力计的总重力 C.秤钩对弹簧的拉力 D.弹簧对小桶的拉力 3.[2023·宁波期中]如图所示，A、B、C、D表示了射箭整个过程的几个瞬间，运动员先将箭搭在弓上，然后慢慢拉弓，将弓拉满后松手，箭飞出，迅如风。在以上过程中，弓的弹力最大的时刻是（　 　） 4.下列力的大小约为1 N的是（　 　） A.拿起一块砖用的力 B.拿起一张纸用的力 C.拿起两枚鸡蛋用的力 D.抬起一张桌子用的力 5.下列四幅图是描述一根轻质弹簧在弹性限度内，在水平拉力F的作用下发生形变后静止时的情景，其中与事实相符的是（　 　） 6.[2023·上海]如图所示，将甲、乙两个规格完全相同的弹簧测力计的秤钩互相钩起来，放在水平桌面上，固定甲的拉环，拉动乙的拉环。下列说法中正确的是（　 　） A.甲的示数为0，乙的示数不为0 B.乙的示数为0，甲的示数不为0 C.甲、乙的示数都不为0，且相等 D.甲、乙的示数都不为0，且不相等 7.在国际单位制中，力的单位是　 　，简称　 　，符号为　 　。 8.测量力的大小的工具叫做测力计，　 　　 　是一种常用的测力计。 9.弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧伸长的长度与所受拉力成　 　比。 10.如图所示弹簧测力计的量程为　 　N，示数为　 　N。 二、能力提升 11.[2023·无锡期中]实验小组的同学们在探究弹簧的特点时，依据实验数据绘制出了弹簧的长度x与弹簧受到的拉力F的关系图像，如图甲所示。我们分析图像可知： （1）该弹簧在受到6 N的拉力时，伸长了　 　cm；在弹性限度内，弹簧伸长的长度与受到的拉力成　 　。 （2）用该原理制成的如图乙所示的拉力器，在太空站　 　（填“能”或“不能”）起到锻炼身体的作用。 12.[图像法]某实验小组的同学对A、B两根长度相同、粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（如图甲所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量Δx（橡皮筋质量忽略不计），根据多组测量数据作出的图线如图乙所示。 （1）分析图乙可以得出：在弹性限度内，两根橡皮筋的伸长量分别与各自所受的拉力成　 比。写出橡皮筋A在弹性限度内所受拉力F与伸长量Δx的关系式：　 　。 （2）某次当挂上不同物体时两根橡皮筋的伸长量恰好都为8 cm，则挂在橡皮筋A、B上的物重分别为　 　N和　 　N。 （3）若用这两根橡皮筋制成测力计，则用橡皮筋　 　制成的测力计量程大，用橡皮筋　 　制成的测力计测量的精确度高。（均填“A”或“B”） 三、思维拓展 13.[控制变量法][2023·温州瓯海区月考改编]为了制作弹簧测力计，某实验小组对弹簧伸长的长度与受到的拉力的关系做了探究，下表是他们利用甲、乙两根不同的弹簧做实验时所记录的数据。 弹簧受到的拉力/N 0 1 2 3 4 5 6 甲弹簧的长度/cm 6 9 12 15 18 21 24 乙弹簧的长度/cm 6 7.5 9 10.5 12 13.5 15 （1）分析表中数据可知，在受到的拉力相同的情况下，甲弹簧伸长的长度比乙弹簧 　 　（填“大”或“小”）。 （2）如图所示的A、B两弹簧测力计分别使用了甲、乙两弹簧，它们的外壳相同，刻度线分布情况相同，则量程较大的是　 　测力计，精度较高的是　 　测力计。 （3）经实验探究发现，在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧的材料、粗细、原长（弹簧不受外力时的长度）等均有关系。现为探究在拉力相同的情况下，弹簧伸长的长度与弹簧原长的关系，设计实验： ①将一根弹簧剪成长度　 　（填“相同”或“不同”）的两段；②分别用大小　 　（填“相同”或“不同”）的力拉两段弹簧，然后比较弹簧伸长的长度。 参考答案 1.B 【点拨】使用弹簧测力计可测任何方向的力，但应注意，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力，B错误，符合题意。 2.C 【点拨】由图知，测量小桶的重力时，由于小桶受到重力，会竖直向下拉秤钩，秤钩同时竖直向下拉弹簧，使弹簧伸长，故使弹簧测力计内弹簧伸长的力是秤钩