2.2 声音的产生和传播练习 2023-2024学年浙教版科学七年级下册

第2节　声音的产生和传播 一、基础巩固 1. [2022·温州期中改编]如图所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的闹铃声逐渐变小，直至听不见；再让空气逐渐进入玻璃罩内，听到的闹铃声又逐渐变大。关于上述实验，下列说法错误的是（　 　） A.空气可以传播声音 B.闹铃振动，不一定能听到铃声 C.听不见闹铃声了，是由于闹铃不再振动 D.我们把正在响铃的闹钟叫做声源 2.[中华传统优秀文化][2023·嘉兴月考]缶是我国历史上的传统乐器。用“击缶迎宾”的方式作为北京冬奥会开幕式序曲，也是取法于古人，并利用现代的声光电高科技手段，把古代的乐队演奏进行了重新演绎。表演者将击响的缶用手一按，响声马上消失了，这是因为（　 　） A.声波传到人体中去了 B.缶面停止了振动 C.手阻碍了声音的传播 D.没有介质传播声音 3.魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时，先在平台上点燃一支蜡烛，然后手持一面小鼓置于蜡烛附近，鼓面面对烛焰。他敲响小鼓，烛火就随着鼓声舞动。关于烛焰舞动的原因，下列说法正确的是（　 　） A.这是人的一种错觉 B.烛焰肯定是被风吹动的 C.魔术师有一种神奇的力量 D.鼓面振动发声，带动空气振动 4.老师在教室内讲课时，听不到回声的原因是（　 　） A.教室中的窗户开着，没有回声 B.教室长度不足，回声和原声混合在一起 C.教室长度不足，不产生回声 D.教室各面墙产生的回声相互抵消了 5.一切正在发声的物体都在　 　，物体停止振动时，发声也就停止。 6.声音通过介质以　 　的形式向外传播，声音的传播　 　介质，声音　 　在真空中传播。 7.声音传播的速度跟　 　和　 　有关；一般情况下，声音在　 　体中传播最快，在　 　体中传播最慢。 8.[转换法][2023·宁波月考改编]为探究声音是如何产生的，小明同学进行了下列实验。 （1）如图甲所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球会被弹起，这个现象说明　 　　 　 　　　 　，乒乓球的作用是　 　　 　　 　。 （2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把乒乓球弹起。 （3）如果将甲、乙实验装置搬上月球，则实验　 　（填“甲”或“乙”）中的乒乓球不能被弹起，我们　 　（填“能”或“不能”）听到声音。 二、能力提升 9.[2022·宁波月考]关于声音的产生和传播，下列说法不正确的是（　 　） A.一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止 B.传播声音的介质有气体、液体、固体，真空不能传声 C.声音在固体和液体中传播的速度比在空气中慢 D.声音在空气中是以波的形式传播的 10.[转换法][2023·绍兴月考]如图所示是小安“看”到自己的声音的实验。把两个纸杯底部用细棉线连接起来，固定其中一个纸杯，在纸杯口蒙上胶膜，膜上粘一片小平面镜，拉紧棉线，将激光笔发出的光照射在平面镜上，小安对另一纸杯说话（不接触纸杯）时，会看到墙上反射的光点在晃动。则下列说法不正确的是（　 　） A.小安发出的声音是由声带振动产生的 B.该实验说明声音能够传递能量 C.两个纸杯间声音的传播主要是通过空气实现的 D.在月球上做该实验将不能看到光点的晃动 11.[2023·上海期中节选]为了探究声音产生的条件，有人建议利用以下几个实验现象进行研究。 甲：放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。 乙：使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。 丙：在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，让纸在笔尖处迅速滑过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。 （1）能说明声音产生条件的实验现象有　 　。 （2）其他现象虽然不能说明声音产生的条件，但是说明了　 　　 　　 　。 12.[2022·金华月考]如图所示，小强与小瑞用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。 （1）他们用“土电话”能实现10 m间的通话，这表明　 　　 　　 　。 （2）相距同样远，讲话者以同样大小的声音讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些。这一实验现象表明：　 　　 　　 　。 （3）如果在用土电话时，棉线没有被拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线　 　 （填“能”或“不能”）听到对方的讲话声。 三、思维拓展 13.某物理兴趣小组的同学为了探究声音在不同介质中的传播速度是否相同，进行了如下实验：安排小明在一根充满水的铁管一端敲击一次，让小华在铁管的另一端仔细听。（已知在当天气温条件下，声音在钢铁中的传播速度是5 000 m/s，在水中的传播速度是1