2.2 声音的产生和传播 -2022-2023学年浙教版七年级下册科学

第一课时 声音的产生、传播 下面这些乐器是怎么发出声音的？ 声音是由物体的振动产生的。 试着使用一根橡皮筋、一个笔套、一根钢尺让它们发出声音。 （一）声音的产生 仿照“胜哥”用手指按住自己的喉部，高唱《飞的更高》：“生命就像，一条大河…” 你感觉到喉部在振动吗？ 在振动 其实这是声带的振动发出的声音！ （一）声音的产生 轻轻敲击音叉，它在振动吗？如何证明？ 方法：转化法 将不易观察的现象转化为容易观察的现象 将音叉的微小振动放大 用一个细线吊着的乒乓球去靠近正在发声的音叉进行观察 2.用一个细线吊着的乒乓球去靠近正在发声 的音叉进行观察，有什么现象？ 音叉将悬吊的乒乓球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。 正在发声的音叉可弹起乒乓球，说明了正在发声的音叉在振动。 3.使正在发生的音叉接触水面，有什么现象？ 水面激起水花。表明音叉在振动。 当它们停止振动时，还能发出声音吗？ 它们发声时有何共同特征？ 发声时物体都在振动！ 1.敲打音叉，有什么现象？手按音叉使它停止振动又有什么现象？ 答：音叉发出声音，音叉停止振动发声也停止。 探究： 一、声音的产生 1.声音是由于 而产生的。 物体的振动 说话发声 声带在振动 树叶沙沙响 树叶在振动 弹琵琶发声 弦在振动 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 例如：在鼓乐队表演时，经常可以看到鼓手在用力 敲击鼓面后又按住鼓面达到“静止”的效果。 （不能说声音消失。原来发出的声音仍继续传播） 吹笛子 空气在振动 ——正在发声的物体。 2.声源 铃声、敲锣、打鼓声 固体振动发声 泉水叮咚、 潺潺流水 液体振动发声 北风呼啸、唢呐、笛子 气体振动发声 固体、液体、气体都可以振动，成为声源 蝉的发声：雄蝉近腹的基部有鼓膜，像蒙上了一层鼓膜的大鼓，振动膜时能发出响亮的声音。 常识： 2.那你知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飞舞时如何发出“ 嗡嗡 ”声音吗？ 它们是靠翅膀振动发出声音的。 声音是怎样由声源传到人耳的呢？ 思考： 1.把两张课桌紧紧地挨在一起。一人用铅笔轻敲桌面，另一人把耳朵紧贴在另一张桌面上（捂住另一只耳），能听到敲击声吗？ 能听到敲击声 此声音是由______传播的？ 课桌 将两张桌子拉开一小缝，重复以上实验，有何变化？ 敲击声变微弱了。 结论1：固体能传播声音。 探究： 2.胜哥与小科各拿一个纸杯，相隔一定距离站立，使棉绳刚好拉紧。当胜哥对着杯子讲话时，另一个杯子罩在小科耳朵上（另一只耳用棉球塞紧），这时小科能听到胜哥说话。 “土电话” 1.将两个纸杯底各钻好一小孔，将一根棉绳的两端分别穿过两个杯底的小孔，再将绳打结，并用胶带纸将杯底的火柴粘好，一个“土电话”就制成了。 活动： 将两石块在水中互相撞击，你能听到撞击声吗？ 声音能在液体中传播吗？ 答：能听到 你还能例举出液体能传声的其他例子吗？ 结论2：声音能在液体中传播 探究： 你下潜在水中，岸上有人叫你，你能听到吗？ 答：能听到 钓鱼太吵鱼会吓跑 播放音乐，进行花样游泳 海豚能听到饲养员的呼叫 反潜声呐 声音能在气体中传播吗？ 将一只电铃放在密封的玻璃钟罩内，接通电源。 1.你听到电铃声了吗？ 你看到电铃的槌在敲击吗？ 2.用真空泵抽出钟罩内的空气。当空气被逐渐抽去时，电铃声会 ，当空气几乎被抽尽，你仍能听到声音吗？ 。 3.关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在你能听到声音吗？ ，声音能在空气中传播吗？ 。 探究： 减弱 不能 能 能 方法：实验+推理 月球上因为______(有、没有)空气，宇航员们面对面大喊也听不见声音，他们只能通过_______ 进行交流。 没有 无线电 空气能够传声； 真空不能传声； 结论3： （二）声音的传播 声音可以在固体、液体和气体中传播。 声音的传播需要物质，科学上把这样的物质叫做介质。 花样游泳队员在水中能听到音乐 和尚趴在地上听四周有无马蹄声 1.脸盆的平静水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面。观察水面出现什么现象？远处的软木塞怎样运动？ 水面形成一圈一圈的水波 木塞在原地附近上下浮动 活动： 答：振动的喇叭使得烛焰摇晃起来。 喇叭振动引起周围空气波动，空气波动引起空气中的烛焰晃动。 2.喇叭对着烛焰播放音乐时，烛焰发生什么现象？。 烛焰为何会发生摇晃？ 物体振动导致空气疏密的变化，向远处传播。 当喇叭的振动面向外侧运动时，压缩邻近的空气，使这部分空气变密；当喇叭的振动面向内侧运动时，这部分空气变疏。 以上两个实验有何共同点？ 铅笔点击水面 水面波动 软木塞浮动 音响喇叭发声 空气波动 烛焰晃动 声音的传播形式和水波波