岳麓版七年级上册《第8课 春秋战国的纷争》教案

课 时 教 案 课 题：第8课 春秋战国的纷争 第 课时 总第 个教案 课 型： 新 授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 课程目标：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。 知识与能力 知道春秋争霸和战国七雄的史实；提高识读历史地图的能力，初步学会辩证地看待历史现象。 过程与方法 搜集、讲述与本课有关的历史故事，引发学生的学习兴趣；培养学生主动探讨、善于搜集、整理信息的方法和能力；通过问题导学，启发学生积极参与课堂教学，并形成自己的情感态度与价值观；认识各国不断改革，是国富兵强的根本。 情感态度与价值观 通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的目标和坚忍不拔的毅力。培养学生宽容忍让、诚信、坚毅等优良品质。 批注： 教学重点：齐桓公称霸；春秋争霸的历史作用 教学难点：春秋争霸的实质和历史作用、春秋战国时期的历史特点。 教学用具：PPT 教学方法：学科渗透语文（成语） 情境体验法 合作探究法 教 学 过 程： 新课导入： 成语故事导入：多媒体展示“退避三舍”“卧薪尝胆”等成语故事的图片，请学生讲述故事，创设情境导入新课。 温故知新：回顾“平王东迁”的相关知识，强调：东周分春秋和战国两个时期 春秋前770年——前476 战国前475年——前221年 一、夯实基础 学生根据课前自主学习，再速读课文，完成本课的基础知识。 二、问题探究 1、情境模拟：学生分成五组，模拟齐、晋、楚、吴、越五个诸侯国，思考讨论：各国霸主是如何实现霸业的？ 小组讨论，派出代表，陈述齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践先后称霸，实现霸业的过程及原因。 2、合作探究： （1）结合史料和教材知识想一想：诸侯争霸的原因有哪些？ （2）诸侯争霸的实质（目的）是什么？ （3）诸侯争霸有什么作用？ （4）由上述知识的学习，你能看出春秋时期的社会特征吗？ 上述问题由学生独立思考、小组讨论、发表见解，补充完善；学生不能解决的由老师引导启发或讲解。 3、识读历史地图，动手设计简图。 引导学生识读《战国时期