2015年岳麓版历史七年级上册 第8课 春秋战国的纷争 教案+学案（2份打包）

第8课 春秋战国的纷争 教学目标： 1、知识与能力：春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置 齐桓公争霸 晋楚争霸 吴越争霸 ①培养学生读历史地图的能力 ②培养学生综合归纳的能力 2、过程与方法：①结合课文图片，收集有关的历史故事。②分析齐桓公首先称霸的原因。 3、情感态度与价值观：①激发学生学习历史的兴趣。 ②通过课文的故事，使学生懂得忍让、诚信、坚毅等优良品格。 重点难点： 1、重点：齐桓公争霸 2、难点：春秋争霸的原因、实质和历史作用 教具准备：图片 教学环节： 【激情导入】 [来源:Z|xx|k.Com] 【自主学习】（课前发放学案，要求学生完成预习任务） 学习任务：详细阅读教材，完成1、2、3、4、5、6题并加以识记，然后思考7、8、9题，为课堂合作交流做准备。 1、春秋时期的主要霸主：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。 2、齐桓公任用管仲为相，以“尊王攘夷”为号召，提高齐国地位。公元前651年，齐桓公召集诸侯在葵丘会盟，齐桓公霸主地位确立。 3、公元前632年，晋文公采用“退避三舍”的策略，在城濮之战中大败楚军。[来源:学科网ZXXK] 4、齐桓公是春秋时期最先称霸的霸主。越王勾践是春秋最后一个霸主。 5、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，（东南西北后中间） 6、战国时，著名的战役有马陵之战和长平之战。 学习小结：（1）经过上面的学习，你还有什么疑问？请提出来，在小组内讨论研究。 （2）你们有不能解决的或向全班同学推荐的有价值的问题： 【合作探究】（小组长组织本组同学讨论7、8题，对不懂之处互相帮助，对新发现的疑问进行探究，并做好分工，准备展示。） 7、春秋时期的争霸战争产生了什么影响? 8、史书记载西周初年有800诸侯国，到了春秋初年，还剩170多个，而到战国初期只有十几个诸侯国了，这一历史现象说明了什么? 提示：①大国兼并小国，诸侯国数目逐渐减少，出现了局部统一，形成了统一的趋势；②争霸战争激烈和残酷无情；③弱肉强食，优胜劣汰；④诸侯国的减少是争霸战争的结果，频繁的战乱必定给人民带来人员伤亡、财物损耗、生产破坏的恶果；⑤为逃避战乱，人民大量迁徙，各地区、各民族加强了联系和交流，促进了民族融合等。 【展示交流】（各小组派代表展示，其他各组认真听取，可以质疑，也可进行补充。）[来源:学.科.网Z.X.X.K] 教师对各组回答的问题进行点拨和分析。引导学生探究发现新疑问。对小组进行恰当评价。 【拓展延伸】（走进历史，感悟历史） 9、临摹《战国时期黄河、长江中下游地区图》，标明战国七雄的位置，马陵、长平两个战役地点。 参考：此题的主要目的是初步训练学生临摹历史地图的动手能力，增强历史地理概念。学生可以采用蒙绘法、九宫格绘图法或电脑制图等方法完成。 【归纳总结，构建提升】（学生画知识系统树。） 教师引导学生对所学内容进行归纳，及时贯彻情感教育，巩固深化知识。 【达标练习，反馈迁移】（学生独立完成，教师巡视，个别辅导。） 见学案 【教学后记】[来源:学.科.网Z.X.X.K] [来源:Zxxk.Com] $$ 第8课 春秋战国的纷争 学习目标： 1、知识与能力：春秋五霸和战国七雄的名称及地理位置；齐桓公争霸；晋楚争霸；吴越争霸；培养学生读历史地图的能力；培养学生综合归纳的能力。 2、过程与方法：结合课文图片，收集有关的历史故事。分析齐桓公首先称霸的原因。 3、情感态度与价值观：激发学生学习历史的兴趣。通过课文的故事，使学生懂得忍让、诚信、坚毅等优良品格。 学习体验： 【自主学习】（详细阅读教材，完成1、2、3、4、5、6题并加以识记，然后思考7、8、9题，为课堂合作交流做准备。） 1、春秋时期的主要霸主： 、 、 、 、 。 2、齐桓公任用管仲为相，以“尊王攘夷”为号召，提高齐国地位。公元前 年，齐桓公召集诸侯在 ，齐桓公霸主地位确立。 3、公元前632年，晋文公采用“ ”的策略，在 之战中大败楚军。 4、 是春秋时期最先称霸的霸主。 是春秋最后一个霸主。 5、战国七雄：