岳麓版七年级上册《第13课 六王毕 四海一》教案

课 时 教 案 课 题：第13课 六王毕 四海一 第 课时 总第 个教案 课 型： 新 授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 课程目标：知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响。 知识与能力 了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。培养学生的阅读能力、综合分析能力和综合概括能力。 过程与方法 结合教材文字、图片或播放相关录像资料，感知秦始皇统一全国和巩固统一的措施的史实；分析讨论秦统一以及巩固统一的措施中的在关问题，让学生学会多角度、多层次的探究历史问题；培养学生自主探究、合作学习的良好习惯。 情感态度与价值观 认识秦的统一是历史发展的必然趋势，秦始皇是中国古代一位雄才大略的封建帝王，他采取的巩固统一的措施对以后的中国历史产生了深远的影响，培养学生形成正确的唯物史观、积极进取的精神和树立维护国家统一的坚定信念。 批注： 教学重点：秦王扫六合和秦朝巩固统一的措施 教学难点：君主专制中央集权制度的概念与作用 教学用具：PPT 教学方法：学生自学（问题导学）---合作探究（分配任务）---小组展示（点评总结） 教 学 过 程： （导入新课） 师：战国时期，战国七雄割据混战，不断兼并，给人民带来极大的痛苦和灾难。渴望结束割据战争，实现国家的统一，已成为当时各族人民的强烈愿望。由诸侯割据向统一的封建国家发展，成为历史的必然趋势。那么，在七国中，哪一个诸侯国最终实现国家的统一呢？（生答：秦。）今天，我们就来学习秦是怎样统一中国的。 （新知教学） 一、秦王扫六合 1．秦统一的历史条件 师：指导学生阅读课文相关内容，分组讨论秦统一的历史条件。 2．秦统一的经过 师：（多媒体展示战国形势图和秦灭六国的经过，重点要求学生记住三个要点：（1）人物：嬴政；（2）时间：公元前221年；（3）都城：咸阳。） 3．秦统一的意义 师：同学们请回答秦统一有什么历史意义？ 二、中央集权制度的建立（第一组学生探究讨论） 师：指导第一组学生阅读课文，和学生探讨君主专制中央集权制度的概念，并向学生依次提出下列问题。