河南省三门峡市渑池县第二高级中学2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

渑池二高2023-2024学年度下学期期中考试 高一语文试题 注意事项： 1.考试时间共150分钟，满分150分。 2.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号写在试题卷和答题卡上。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标 号涂黑：非选择题必须用0.5毫米的中性水笔作答，答案必须写在答题 卡各题目指定区域内的相应位置上：否则答案无效。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读一（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成15题， 材林一： 眉2003年至今，《感动中国》年度人物评选已经连续举办了20届，一个个典型人物及其典型事 迹构成了国人的感动支点，在电视领城和社会领城春留下了浓墨重彩的一笔。 《感动中国》以年度社会记忆为底稿，发端于传城主流蝶介，枚认为是“中国最具网络影响力的 十大电视事件”，特别是大量受众分流到音视频网站、贴吧论坛、“双微一抖”等新煤体平台后，历 年评选出的获奖者都会引起关注和热议。据统计，由夹视新闻发起的2018年“感动中国”话意，阅 读量超过10亿，讨论量达到60多万， 蝶介本身是一个冰冷的传播工具，但由于情感的加持让人物焕发人性的光彩，给其带来蓬勃的生 命力与强大的感染力。无论是通过电视还是新蝶体平台，《感动中国》不仅提供了仅式化的情感表达 路径，电使得情感的回报成为可能。大数据监测软件得出的结果印证了这一点，《感动中国》的正能 量故事和获奖者身上所体现出来的核心价值观吸引并打动了广天变众，其在社交网络平台情感分布中 正面情感占80.3张。。0 对于传播主体而言，关注典型人物往往是从理念开始的，对其赋形后寻找合适的藏体，予以突出 展示，而对于受众而言，最先接触到的是具象的展示，从人物事迹到情感体会、精神领悟，直至把搓 传播者的意围。在主流堞体主动选行议题设置的推动下，《感动中国》形成了一殷蛋烈的情感冲击波， 最终取得了良好的传播效果， 转之 (微编自《大教据视城下感动中国2018年度人物传播效果分析》) 广报道典型人物是我们党新闻工作的凭良传统，在我国新闻事业中具有突出地位，党的十入大以来， 主流媒体相继拉出了一系列“时代稽模”，在他们身上展现了很多平几人物“不平儿”的网光点，为 时代精神注入新的内涵，相对干传统的典型人物报道，十入大以来的主流蝶体典型人物根道出现了多 维度的创新， 高一语文试题第1页（共8页） 人物价值内漏主手性与开被性统一、人物自身、人物社会实践及人物所处的社会环境复杂多元， 典型人物价值内通电有丰富的解读与阐释方式。国此，典型人物报道既要坚持挖振人物价值的先进性 提爆人物内涵中的时代主流精神和主导价值柜架：又要让人物价值内涵有一定的开放性，散开讨论的 空间，激发受众参与人物形象建构、意义解读与情感共鸣。新华社刊播的报道《英雄无言一5岁 老党员张富清的本色人生》，将主人公的精神内满提炼为“本色人生”。无言的“本色”，成为“不 忘初心”党员形象的光挥写照：同时，“本色”人生的意潘丰富，也为广大读者从自身角度去解读人 物内德留下充足空间， 人物价值的内涵，往往通过人物品质揭示与性格塑造有机结合来体现。品质是人物形象的骨架， 展示人物思想意义、精神境界。但是如果只注重品质，忽略对人物独特性格的挖掘，人物形象就容易 流于果板、平面，不够丰实、立体，甚至变成观念和思想的单调国解。国此，再现富有意味、晨示人 物性格面貌的个性化事实，充实人物的血内，有助于丰富人物内涵。·， 政治话语与相关话语恰当结合，形成合力，政治话语资源是主流蝶体典型人物报道核心话语资源， 但过度政治化，会带来宝传灌输意味浓厚、人物形象人为拨高等弊端。政治话语资源只是西龙点晴式 地展示人物的精神和价值内满，从政治高度对报道主题进行引导和启发，达成政治话语“量少质高” 的效最，应适度吸收日常生活话语、相关领域专业话语、传统文化话语、大众文化话语等各类贵源， 让各类率富的话语相互对话，形成合力：展现社会尖践的复杂性，塑造可信的人物形象。天津津云客 户端推出的短视频专题报道《“无胆英雄”张伯礼》，以张伯礼的“身边人”作为消息来源，从不同 话语体系，包括医疗专业话语、中医的传统话语、政治话语、日常生活话语等入手，塑造了主人公的 立体形象。 注意严谨事实与深刻情感的均衡互补，米用诗性与激情的叙述风格，试图以语言的力量拉满情感 的报道方式，在过去的典型人物报道中曾经盛行一时，至今余绪犹在。此类报道方式的问题在于事实 不够严谨客观，情感缺乏可靠的事实逻辑，流于肤浅和浮亭。纪录片《生命娘·求生》，实现了严道 客观的事尖与沉静深刻的情感有机结合与动态互补，成为典型人物报道活语创新的样本。 以严谨的事实与客观的叙述凸显情感力量，纪豪片《生命球·水生》节目组通过长时间的跟拍， 收集丰盈的事实，并从事实中按照合理迈辑挖