第二课《结交新朋友》（教学设计） 2023—2024学年北师大版(河南专版)初中心理健康七年级全一册

北师大版(河南专版)心理健康七年级全一册 第二课《结交新朋友》教学设计 教材分析 本课是北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册的第二课，旨在通过学生间的互动与合作，帮助学生掌握结交新朋友的有效方法，理解友谊的重要性，并学会维护和发展友谊。 学情分析 七年级学生正处于青春期，对人际交往充满好奇与期待。他们渴望结交新朋友，但可能由于害羞、不自信等原因而难以迈出第一步。因此，本课将通过多种学生间的互动活动，帮助学生克服心理障碍，积极结交新朋友。 核心素养目标 1． 社交能力：通过学生间的互动与合作，培养学生主动与人交往的能力，掌握基本的社交技巧。 2． 情感态度：引导学生树立积极、乐观的交友态度，学会尊重他人、理解他人。 3． 自我价值：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的价值，培养学生的自信心。 教学目标 1． 知识与技能：学生能够通过互动活动，了解结交新朋友的重要性，掌握结交新朋友的方法和技巧。 2． 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及合作与沟通能力。 3． 情感、态度与价值观：引导学生树立正确的交友观念，培养积极、乐观的情感态度，增强团队合作精神。 教学重难点 1． 重点：结交新朋友的方法和技巧。 2． 难点：如何引导学生克服交友中的心理障碍，积极主动地结交新朋友。 教学准备 1． 多媒体课件：包括相关图片、视频和案例。 2． 小组讨论卡片和笔：供学生记录讨论内容。 3． 角色扮演道具：如书包、课桌等，用于情境模拟活动。 教学过程 一、导入新课 自我介绍接力：每位学生用简短的话语介绍自己，例如姓名、年龄、兴趣爱好等。下一位学生需要重复前一位学生的介绍，并加上自己的介绍，以此类推。此活动旨在让学生快速了解彼此，打破初次见面的尴尬氛围，为后续的互动交流打下基础。通过这个活动，学生们可以逐渐适应彼此，建立起初步的友谊和信任，为接下来的学习生活做好充分的准备。同时，这个活动也可以锻炼学生的语言表达能力和自信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。 二、新课讲解 1. 结交新朋友的重要性 （1）教师通过提问引导学生认识到结交新朋友的重要性，如“你们认为结交新朋友对我们有什么好处？”鼓励学生积极发言，分享自己的看法。通过讨论，学生认识到结交新朋友可以扩大自己的社交圈，增加人际交往能力，提高自信心等。 （2）学生间进行小组讨论，探讨结交新朋友的重要性，并分享讨论结果。学生可以从自己的角度出发，分享自己在结交新朋友过程中的经历和感受，以及这些经历对自己成长的影响。 2. 结交新朋友的方法和技巧 （1）教师通过PPT展示结交新朋友的方法和技巧，如主动打招呼、寻找共同点、真诚赞美等。教师还可以通过举例和示范，帮助学生更好地理解和掌握这些方法和技巧。 （2）学生进行“找朋友”游戏，运用所学方法尝试结交新朋友，并分享自己的交友经历。通过游戏，学生可以亲身体验和实践所学的结交新朋友的方法和技巧，从而更好地理解和掌握这些方法。 （3）学生分组进行角色扮演活动，模拟不同场景下的交友过程，其他组给予评价和建议。通过角色扮演活动，学生可以更好地理解和掌握在不同的场景下如何与他人交往，同时也可以通过其他组的评价和建议，更好地反思和改进自己的交友技巧。 （4）教师还可以引导学生总结一些通用的结交新朋友的方法和技巧，如保持真诚、尊重他人、积极沟通等。这些方法可以帮助学生在不同的情况下更好地结交新朋友。 3. 如何维持和发展友谊 （1）教师通过提问引导学生认识到维持和发展友谊的重要性，如“你们认为如何维持和发展友谊？”引导学生分享自己的经验和故事。学生可以分享自己与朋友之间的感人故事，以及如何通过沟通、支持和理解来维持和发展友谊的策略和方法。 （2）学生分组讨论如何维持和发展友谊，并提出具体的方法和策略。学生可以通过讨论交流彼此的经验和想法，提出一些具体的策略和方法来维持和发展友谊。例如，定期聚会、共同学习、互相支持和鼓励等。 （3）学生间进行“友谊故事分享会”，每位学生分享一个自己与朋友之间的感人故事，并展示一些友谊的照片或视频，增强对友谊的珍视和共鸣。这种活动可以让学生更加珍视和感恩身边的友谊，同时也可以增强班级的凝聚力和团结。 通过以上讲解内容，可以帮助学生更好地认识结交新朋友的重要性和方法技巧，以及如何维持和发展友谊。同时，也可以增强学生的社交能力和自信心，促进学生的成长和发展。 三、友谊小故事分享 在继续深化我们对友谊的理解和欣赏之前，我想与大家分享一个真实而感人的友谊小故事。 故事名称： “跨越国界的友谊” 在一个国际化的学校里，有两位学生，一位是来自中国的李明，另一位是来自美国的艾米。他们来自不同的文化背景，有着完全不同的生活习惯和兴趣爱好。然而，正是这些差异让他们相互吸引，最终成为