第十九课 《做生命的守护人》教学设计 2023—2024学年北师大版(河南专版)初中心理健康七年级全一册

北师大版(河南专版)心理健康七年级全一册 第十九课 《做生命的守护人》教学设计 教材分析 《做生命的守护人》是北师大版（河南专版）心理健康七年级全一册第十九课的内容。本课旨在引导学生认识生命的重要性，学习如何珍爱和保护自己的生命，同时培养学生对他人生命的尊重与关爱。教材内容涵盖了生命的意义、生命的脆弱性、以及如何在生活中守护生命等多个方面，旨在通过教学活动，让学生树立正确的生命观，提升他们的心理素质和生存能力。 学情分析 七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，对生命的意义和价值有着初步的认识，但往往缺乏深入的思考和实践经验。他们可能面临一些生活中的困惑和挑战，如学业压力、人际关系等，需要学会如何正确应对和解决问题。因此，本课将通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生深入理解生命的价值和意义，学会珍爱和保护自己的生命。 核心素养目标 1． 情感、态度与价值观：培养学生对生命的尊重与敬畏之心，树立珍爱生命的观念，增强自我保护和关爱他人的能力。 2． 能力与方法：提高学生应对挫折和困难的能力，学会在紧急情况下保护自己和他人的生命安全。 3． 知识与理解：了解生命的意义和价值，认识生命的脆弱性，掌握基本的自我保护和急救知识。 教学目标 1． 知识与技能：理解生命的意义和价值，了解生命的脆弱性；掌握基本的自我保护和急救知识，如火灾逃生、溺水自救等。 2． 过程与方法：通过案例分析、互动讨论等方式，引导学生深入思考生命的意义和价值；通过模拟演练等活动，提高学生的自我保护和急救能力。 3． 情感、态度与价值观：培养学生对生命的尊重和敬畏之心，树立珍爱生命的观念；增强学生的团队合作意识和互助精神。 教学重难点 1． 教学重点：理解生命的意义和价值，树立珍爱生命的观念；掌握基本的自我保护和急救知识。 2． 教学难点：引导学生将所学的知识和技能应用到实际生活中，提高应对突发事件的能力。 教学准备 1． 多媒体课件：包括生命意义的相关图片、视频资料、自我保护和急救知识PPT等。 2． 互动工具：如小组讨论板、角色扮演道具、模拟演练设备等。 3． 教室布置：营造轻松、和谐的学习氛围，确保学生能够积极参与讨论和互动。 教学过程 一、导入新课（5分钟） 1． 播放一段关于生命意义的视频来引导学生思考生命的意义和价值。这段视频旨在让学生从不同的角度去理解生命的价值和意义，从而引发他们对生命的思考。视频的内容涵盖了生命的起源、成长、价值以及我们应该如何珍爱自己的生命等主题。 2． 教师可以提出问题：“你认为生命的意义是什么？我们应该如何珍爱自己的生命？”通过这个问题，教师可以引导学生分享自己的观点和想法，激发他们的思考和讨论。这个环节的目的是为了让学生更好地理解生命的意义和价值，并激发他们对生命的关注和珍爱。 3． 在学生的分享过程中，教师可以通过倾听和引导，帮助他们深入思考生命的意义和价值，以及如何珍爱自己的生命。教师还可以借此机会引导学生认识到生命的脆弱性和珍贵性，从而培养他们的生命意识和责任感。通过这样的导入环节，可以为接下来的教学环节做好铺垫，并为学生的后续学习打下坚实的基础。 二、生命的意义与价值（10分钟） 1． 讲解生命的意义和价值，引导学生认识生命的宝贵和不可重来。 2． 案例分析一：生命的奇迹 讲述一个关于生命奇迹的故事，如一个战胜病魔的康复者、一个经历灾难后重建家园的人等。让学生感受到生命的坚韧和力量，从而更加珍惜自己的生命。 互动讨论：分组讨论“生命的意义对我来说是什么？我如何在我的生活中体现对生命的尊重？”每组选一名代表分享讨论成果。 三、生命的脆弱性与保护（15分钟） 1. 生命的脆弱性讲解：通过一些生动的案例和数据，让学生了解生命的脆弱性，包括自然灾害、疾病、意外等因素可能对生命造成的威胁。引导学生思考生命的可贵之处，以及如何珍惜和保护自己的生命。 2. 案例分析二：交通安全 通过展示一起交通事故的现场图片或视频，引导学生分析事故发生的原因和后果。提出问题：“你认为如何避免类似的交通事故发生？我们在日常生活中应该如何注意交通安全？”引导学生思考交通安全的重要性，以及如何在实际生活中注意交通安全。 引导学生讨论如何遵守交通规则、注意行人和车辆的安全、正确使用交通工具等具体措施。同时，也可以鼓励学生分享自己的交通经验和心得，从而更好地推广交通安全知识。 3. 案例分析三：急救知识 通过一个溺水事故的案例，向学生介绍急救知识的重要性。展示急救流程的视频或图片资料，让学生了解基本的急救步骤和注意事项。在这个过程中，教师可以进行现场演示并邀请学生参与体验，如学习如何正确拨打急救电话、进行简单的包扎等。这样可以让学生更好地理解急救知识和技能的重要性，并且可以在实际生活中运用这些知识来帮助他人。同时，也可以让学生了解在紧急情况下如何做出正确的