湘教版九年级全册第四单元第二节《感受使命》教学设计（2课时）

感受使命 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感态度价值观目标 增强民族自豪感，从而时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。 2．能力目标 能正确看待不同历史阶段，一个国家一个民族所承担的历史使命。 3．知识目标 通过讲述各个时代的先进人物的事迹，让学生了解在不同的发展阶段，人们所肩负的使命不同。 【重点难点】 不同时代，人们的历史使命不同。 【教学方法】 情景教学法，角色互换法，讨论分析法。 【学情分析】 初中学生的年龄、理解能力和实际的社会责任的承担能力不足，对于使命重在认知、重在感受，而非“承担”。本课时主要通过讲述各个时代的先进人物的事迹，让学生了解在不同的发展阶段，因面对的主要问题不同，不同时代的人们所肩负的使命也就不同。从而了解我国的国情，主动承担社会责任，立志报效祖国。 第一课时 不同时代不同使命 【教学过程】 I．导入新课 师：使命，这是一个庄严而神圣的字眼，我们曾无数次地看到、想到并提到这个词。可你是否真正了解使命?什么是使命?它与理想有何不同?让我们一起重回72年前12·9运动的现场吧! ●视频播放 多媒体展示《血铸中华系列站——二·九运动纪念馆》 视频主要内容： 爱国学生高呼“停止内战，一致对外!”“打倒日本帝国主义!”“反对华北五省自治!”“收复东北失地!”“打倒汉奸卖国贼!”“武装保卫华北!”等口号。爱国学生向沿街的群众散发传单，宣讲抗日救国道理。爱国学生与军警展开英勇搏斗。 师：72年前那场声势浩大的一二·九运动似乎还在向我们诉说着那些不能忘却的记忆，让我们此时的情怀汇聚成一条奔腾不息的爱国主义河流。同学们是否能够感受得到? 这，就是使命。 板书：第二节感受使命 不同时代不同使命 Ⅱ．新课学习 师：什么是使命? 生：使命就是个人把自己的人生理想融人社会共同理想中而形成的神圣的责任感，是个人对社会共同理想的自觉认同和担当。 板书：使命的含义 师：为什么说使命是个沉甸甸的字眼? (学生讨论并回答，教师进行归纳) 师：使命是把个人的人生理想融入社会共同理想中而形成的神圣责任感，是个人对社会共同理想的自觉认同和担当。从古到今，无数仁人志士都把社会共同理想的实现作为自己的使命，让我们一起来感受他们的那份赤