湘教版八年级上册第一单元第二节《打开心灵窗口》教学设计（2份打包）

快乐在哪里 教学设计 衡阳市珠晖区第二中学  易松春 【三维目标】     1．情感态度价值观目标：．在体验和感受中培养学生热情开朗的性格，帮助其健枣快乐地积。     2．能力目标：学会正确调控自己的情绪，有效地减少青春期的烦恼，懂得从自己的学习生活中去寻找快乐。     3．知识目标：掌握克服青春期烦恼和调节情绪的一些方法。 【重点难点】     重点：从容面对青春期心理的变化，快乐、健康过好每一天。     难点：学会克服青春期烦恼，并从自己的身边寻找和体验青春的快乐。 【学情分析】     当学生进入青春期以后，由于自闭给他们带来的心理闭锁与求得理解的矛盾使学生心理上常有一种孤独感，时间一长就会产生希望被人理解和渴求倾吐心声的强烈愿望。所以，在教学中老师要时刻注意将自己置于学生朋友的角色，这样才能真正走入学生的心里，才能帮助他们战胜‘‘闭锁心理”，才能让学生敞开心扉。在师生交流中，老师应多用平等和协商的口吻，避免采用训斥与说教的言辞。 【教学方法】 1．运用多媒体，创设视听情境 教学中选用了一首学生熟悉且充满朝气和活力的歌曲《春天在哪里》，并让学生将歌曲改为“快乐在哪里……"，创设视听情境，营造一种活泼、轻松的课堂氛围，使学生对群知识产生新奇感、新颖感、兴奋感，只有这样，才能弓I起学生的学习兴趣，吸引学生韵注意力，激发学生的想象力，从而大大地提高学生学习的积极性和主动性，带来良好的教学效果。     2．愉快教育。 【教学过程】     1．歌曲导入     请两位学生合唱《快乐在哪里》(将《春天在哪里》歌词适当改写)。     走进青春期，我们开始告别无忧无虑的童年，更多地体验社会，体验人生，体验自我，有欢乐并满怀憧憬，但偶尔也感到莫名的烦恼、孤独、焦虑、惆怅，甚至出现反复无常的情绪。记得著名少年作家郭敬明就曾描述自己的青春是道明媚的忧伤。其实青春应该是快乐的，是让人向往而难以忘怀的，今天我们就一起来寻找青春的快乐……   2．在快乐中长大   活动一：青春宣言   活动目的：引导学生运用丰富的想象畅谈青春，激发学生热爱与珍惜青春时光的情感。     活动过程：     (1)教师示范：同学们，青春是什么?有人说它是阳光，七彩的光组成了无瑕的白；有人说它是河流，流淌着太多的快乐与酸涩……请你们畅谈一下你心中的青春是什么。     (2)学生分组准备两分钟。     (3)学生代表发言。     教师应对学生的发言予以肯定和鼓励，以激发学生的想象力。     活动二：歌唱青春     活动目的：通过欢快的歌曲，感悟青春的内涵，以愉快的心情迎接青春的到来。     活动过程：     (1)主持人开场白。     (2)学生依次上台演唱。(教师也可参与，这样可拉近与学生的关系。)     (相关歌曲有《年轻》、《年轻时代》、《趁年轻》、《天天年轻》、《年轻的喝彩))、《年轻的朋友来相会》、《年轻的心声》、《年轻的梦永远打不碎》、《只要年轻就有梦》、《青春》、《青春无悔》、《青春小鸟》、《青春之最》等)     活动三：快乐在哪里     活动目的：让学生明白快乐就在我们身边，我们并不缺少快乐，只是没有体验快乐的心态，引导学生积极主动地体验青春的美丽和快乐。     活动过程：     (1)教师做初步分工，引导学生从不同角度去思考。(可分为几个主题：学习中、家庭生活中、业余生活中、自己的兴趣爱好中、对未来的憧憬中、大自然中……)     (2)小组讨论，挑选一个小组成员代表小组发言。(其他组的可以补充)     教师总结：瞧!快乐就在我们身旁，就在我们生活的点点滴滴中，年轻人的忧伤都是色彩斑斓的，年轻人的烦恼都是甜蜜的，年轻人错过了可以重来，年轻人的梦想是玫瑰色的，年轻人的快乐是无处不在!     活动四：快乐ABC     当然生活中不全都是令人快乐的事，人生不如意事十有八九，尤其是处在青春期的中学生情绪往往不太稳定，容易受外界事物的影响，产生一些消极的情绪。因此，要想做一个快乐的年轻人，做一个生活的强者，首先就该振作起来，保持一个乐观、坚强的自我，学会调节自己的情绪。     活动过程：     (1)教师介绍快乐“ABC”理论。     A1事件B1想法C1情绪、行为     A2事件B2想法C2情绪     例：“有半杯水”这一事件对人情绪产生的影响。     Al事件“半杯水”一Bl哈，还有半杯水，真不错!一cl喜出望外，很满足，快乐     A2事件“半杯水”一B2唉，只剩半杯水了，真倒霉!一C2失望，不快乐     结论：同样是半杯水，不同的想法就可引出不同的情绪结果。     (2)引导学生针对生活中所遇到的一些事物用同样的方法去思考一下，并与同学共同分析其产生的不同情绪。   活动五：议一议   同学