岳麓版九年级上册《第19课 人类进入电气时代》教案

课 时 教 案 课 题：第19课 人类进入电气时代 第 课时 总第 个教案 课 型： 新 授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 课程目标：通过电的利用，内燃机和汽车、飞机的诞生等史实，了解第二次工业革命；理解工业革命带来的社会进步和社会问题。 知识与能力 第二次工业革命的背景、主要标志；电器产品的发明，人类进入电气时代；电子信息传递工具的发明，电讯时代；结合第二次工业革命的背景，分析第二次工业革命的政治、经济、科技条件，培养学生多角度分析问题的能力；整合两次工业革命的技术发明，认知生产、技术、科技之间的关系。 过程与方法 运用物理知识和社会生活体验，理解有关电的发明的基本原理；联系生活和动手实践，激发学生探究欲和感悟科学的作用。 情感态度与价值观 分析爱迪生等发明家取得成就的客观、主观条件，分析个人成功的要素，培养学生热爱科学、献身科技、勇于探究的精神。 批注： 教学重点：电力的发明和广泛应用 教学难点： 第二次工业革命兴起的原因和对第二次工业革命新技术的理解 教学用具：PPT 教学方法：讲授法、多媒体辅助教学法、学科综合法、联系法、讨论法 教 学 过 程： 【导入新课】引导学生回忆“人类何时进入蒸汽时代？”复习旧知识。然后指出，这节课要讲的是继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”。 【新课导学】 一、第二次工业革命 通过阅读课文，了解第二次工业革命兴起的时间、条件及主要标志，学生进行归纳。 二、电力的使用和电器的发明 这一目，教学中要避免让学生直接学习“电气时代”这个历史概念，应尽力增加学生对它的感性认识。 1、电力的使用 （1）可提问学生：“家中或周围有哪些电器？它们有什么作用？”让学生感受到电与自己的生活息息相关，接下来出示问题：请你说一说电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？引导学生阅读课文有关内容，了解电力成为新的能源。 工业：重心：轻纺工业转向重工业，出现电气、化学、石油等。    1866年，德国人西门