山东省临沂第二十七中学八年级语文上册 6.11 下雨天，真好课件（3课时）北师大版（3份打包）

知识与能力 过程与方法 情感与价值 了解作者、探索她成长的足迹，体味童真、童趣。 学习目标 分析、探究文中作者回忆往事中所表现出的美好情趣。 感受作者于人、事的描写中，留露出对自由欢乐童年生活及故乡的怀念、依恋之情。 走近 琦 君 　 琦君，女，原名潘希真，浙江永嘉人。当代散文家。1949年去台湾，任职司法界。琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余种，她是著名电视连续剧《橘子红了》的作者。琦君在自己写的大量散文中，尽情地抒发十分真挚热烈的感情，这里有对故乡山水和童年生活诗一样的回忆，有对父母师长挚友深沉的怀念，有对在台湾生活的叙写，又有对异国旅游的观感，此外是读书心得，创作杂谈，以及专给小读者写的小散文，但写的最好最多的，是怀乡思亲的散文。 １．标出自然段序号，划出生字词，对照注释解决。 ２．作者为什么喜欢下雨天？ 3．围绕下雨天作者写了哪些事？ 魂牵梦萦（ ） 熹微（ ） 黏溻溻（ ）　　 摇曳 （ ） 徜徉（ ） 西泠( ） 木樨（ ）花 xī tā cháng yáng líng xī yè yíng 魂牵梦萦 ： 熹微 ： 静谧： 徜徉： 形容思绪牵挂 阳光不强（多指清晨） 安宁、安静 闲游；安闲自在地步行。 朗读（3——13）段，前后桌为一小组，边读边归纳文中的故事，看哪个小组归纳的故事最多，最能体现雨天的情趣？ 你觉得作者借回忆雨中的这些小事来表达什么感情？ 对故乡．对父母、对童年生活无尽的思恋。 欣赏歌曲《童年》，体味歌曲中所表达出的那份对美好童年的喜爱和留恋。 少时不懂事，在雨天贪于玩耍；而人事渐长，后来在杭州的西子湖上雨中徜徉，感受却又不同，请同学们读（14——16）段，作者又有什么感受？（以舒缓，轻雅的语调诵读课文） 读了琦君的朴素灵性的文字，也勾起了我们许多美好的回忆。请你用优美的语言 写一写你自己关于雨天的趣事。 即兴吟诵古诗词中咏“雨”的名句： 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 水光潋滟晴方好，山色空潆雨亦奇。 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 好雨知时节，当春乃发生。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 请同学们回忆自己雨天的经历，以《雨天遐思》或《雨天趣事》为题，写一段200字左右的文章。 $$ １.有感情的朗读课文，揣摩、理解 文中精彩语句； 2.体会散文“形散而神不散”的特点； 3.结合自己的经历和体验,体会文章 中所蕴含的情感 回顾: 温故而知新 1.文中讲了雨天的哪几件事？ 2.请用文中语言概括雨天情趣? 第一关: 众人拾柴火焰高 1、雨天逃学这件事表达了作者怎样的情趣?找出相关语句加以赏析。 学海导航： 1.从修辞、描写方法、细节描写、炼字等方面来体会表达效果； 2、先用笔勾画出相关句子，再点评做批注。 2、”逃避功课”是一个不好的行为，为什么作者还津津乐道？ （友情提示：结合《从百草园到三味书屋》中作者为什么喜欢去百草园玩而不愿回三味书屋读书来理解？） 难点探究： 这件事中还写了许多似乎互不相关的人和事，都有哪些人和事?你认为他们乱不乱,为什么? 第二关: 人的价值蕴藏在人的才能之中 结合课文内容概括文章中心思想。 第三关：天生我材必有用 请结合自己的经历和体验，写一段自己关于雨天感受的文字。 例：我总喜欢在有雨的夜里，把自己孤独无依的丢在无边的黑暗中，聆听窗外那滴滴答答的雨声，萦绕耳边，柔婉缠绵，仿佛进入了一个甜蜜的梦境，那一刻，灵魂也仿佛悠然脱离了躯体，在这湿漉漉的楼顶上、在这沉睡的城市的夜晚里，远离人群，升腾、升腾、再升腾！吻吻晶莹的雨珠，蹚进浅浅的溪流，打起串串水漂，荡起的涟漪里，扩散着忘我的释然。 通过本文学习,你都有哪些收获？ $$ 知识与能力 过程与方法 情感与价值 了解作者、探索她成长的足迹，体味童真、童趣。 学习目标 分析、探究文中作者回忆往