鲁版九年级语文上册第10课《落叶》教案

10.《落叶》教学设计 【教学目标】 1、 通过圈划词句品读法桐生长过程及作者面对法桐生发的思想感情。 2、 培养学生关注平凡生命的积极的人生态度。 【教学重点】 品味本文生动富含哲理的语言 【教学难点】 学习托物言志的写法 【教学方法】 诵读品味法 【计划课时】 一课时 【教学过程】 （一）深情导入—找准切口 “一叶落知天下秋”。许多作家往往借落叶抒发寂寞、孤独、悲凉、愁怅之感，这也是我们学生写作文经常涉入的角度。想一想，除了悲凉感伤的气氛，我们就没有其他写作的新意了？当然不是的。著名作家贾平凹另辟蹊径，用优美细腻的笔调给我们描画了一幅秋日落叶图，并从中给我们以生命的启示。 那么，我们就来好好学习一下前辈的佳作： （二）整体感知—建立框架 1.听音乐 创设情景，让学生在音乐声中朗读全文，初步感知全文 2．找线索 写落叶，文中有关于季节的几个词语，大家能找出来吗？很简单—— 师：春天—夏天—深秋—来年的春上 不同季节，法桐有不同的特点。我们圈划几个词语，能准确概括出他们的特点： 师：长满—繁盛—凋落—长满。 （三）品读探究—寻找美点 1、季节不同，生长特点不同，作者对桐叶的态度也应该有一个变化的过程吧？ 师：喜欢——同情——敬仰——感悟人生真谛。 2、看来，作者写此文是遵循一定线索的，那么，请同学们找出来，并思考一下：本文在写法上有什么特点呢？ 师：线索：作者对落叶的感情变化。 写法：托物言志（借某一事物抒发作者的某种情感或观念）。 3、本文题目为《落叶》，为何开头要写绿叶？是不是别有用意呢？ 引导学生找出描写绿叶与落叶的形容词，细细的读一读，品一品，是不是这样写，对比的色彩更浓重一些呢？一定要自我感受！ 师： 绿叶：丰满、娇嫩、端庄、翩翩起舞、少妇、风姿绰约、妩媚 情感：对新生命的赞美，真实美好，灵动快乐，拟人手法的运用赋予绿叶以生命。 落叶：削瘦、寒伧、赤裸裸、嶙嶙、僵硬 情感：对落叶的惋惜、同情。感慨自然的无情，生命的脆弱。 写绿叶，意在为落叶作铺垫，在对比中揭示文章的主题。 4、梧桐生命的轮回让作者顿时醒悟，让他忽然找到了生命的哲理。回扣课文，找出原话，七嘴八舌讲感想！ 我忽然醒悟了,原来法桐的生长，不仅是绿的生命的运动，还是一道哲学的命题在验证:欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。