Module 8 Unit 1 This is Sam’s book.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级上册

Module 8 Unit 1 This is Sam’s book. 教学设计 教学目标： 一、语言知识： 1.功能：谈论物品的归属情况 2.语法：全体学生能运用This is Sam’s book. 3.词汇：全体学生能理解并运用bring 4.语音：感知“house”与“horse”的语音区别 二、语言技能： 1. 听：全体学生能听懂 This is Sam’s book. 2. 说：全体学生能说This is Sam’s book. 3. 读：部分学生能认读bring 4. 写：全体学生能拼写bring 三、情感态度： 1.学生能分析判断事物，为他人提供帮助； 2.在故事中学习Lingling乐于助人的品质，学习Sam 和Daming诚实，勇敢面对错误的态度。 四、学习策略： 1.能通过分析物品的特征，判断物品归属； 2.能积极运用所学英语进行表达和交流。 五、文化意识： 了解英国的失物招领文化 教学重、难点： 1.教学重点：在课文情境中理解’s(名词所有格形式)的意思和用法；能理解并运用“This is sb’s...” 2.教学难点：课文内容长，部分句子长，在一节课的时间内熟练地朗读或者表演出来难度很大。 教学准备： 外研通互动教学系统，PPT，粘贴到黑板上的图片，单词卡片，课文中人物头饰 教学过程： Step 1:Warm-up and lead-in 1.Greeting 2. Say a chant 教师带领学生say the chant “ Bob, Bob, Bob is an orange dog.” （播放一年级上册M4U2的韵文） 3.Watch the cartoon 1)T: Now let’s see a cartoon about Bob.（播放活动1的动画，） 2) T: Whose house is this? 引导学生回答This is Bob’s house. T:But now whose house is it? 引导学生回答It’s the cat’s house. 3) 老师指着手中的图片说T：Look at this house.（把房子图片贴在黑板上）In fact,this is Bob’s house(贴Bob’s house 在黑板上) 并且在旁边打“√”。T:So this is not the cat’s house. (贴 the cat’s house在黑板上) 并且在旁边打“×”。T:Are you clear? 4.Listen and imitate! Step 2:Task presentation T：今天我们要完成“物归原主”的任务，（出幻灯片）像Bob’s 和 the cat’s 在名字后面加’s用来表示某人的……东西。学完了这节课，我们就可以把相应的物品还给自己的主人了，OK?（介绍一下黑板上的评价机制）T:Look here,today we have three groups ,at last,let’s see,which group is the winner,OK? let’s learn Module 8 Unit 1. Step 3:Text learning 1.Watch the cartoon and answer two questions. Q1: What’s wrong with Sam? 学生可以用汉语回答：Sam 与Daming 撞到了一起。他们书包里的东西撒了一地。（这时，老师把事先准备好的书中所涉及到的撒在地上的东西的图片贴到黑板下方。之后指着图片horse与house 进行语音区别。） 老师边问What colour is Sam’s/ Daming’s schoolbag?边把两个书包的图片贴到黑板上。 Q2:These are their things,Where are they?this schoolbag or this schoolbag?Let’s find. 2.Circle “Sam’s , Lingling’s , Daming’s” 1) Open books, listen and circle 2) 引导学生读出含有“Sam’s , Lingling’s , Daming’s”的句子，学生读出一句，PPT出示一句。（都找齐后，指名领读这四个句子） 3) 找一个学生到黑板前，根据第一个句子提示，把物品放到相应的书包里。Eg:边说This is Daming’s book. 边把书放到大明的黄色书包里。 （找一个学生做示范之后，利用互动课堂里的随机点名，找学生把其他的物品放到相应的书包了。） 3.Read the last two pictu