Module 5 Unit 1 They’ re cows.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

新标准英语一起二册 Module 5 Unit1 They’ re cows. 〔语言功能〕识别动物 〔语言结构〕采用”What are they? They’re cows/…..”对动物进行问答。 〔教学目标〕 1. 语言知识目标：全体学生能够理解并初步运用“What are they? They’re cows….”，全体学生能理解“they, they’re=they are, cow, pig, farm, duck, chicken, egg”及其cows, pigs, ducks, chickens, eggs复数形式与读音。 2. 语言技能目标：能够听懂、会说并认读本单元句型，能运用所学语言对动物名称进行问答。同时整体从听觉与视觉上感知“pig与big”发音与拼写上的区别与关联。 3. 情感态度目标：培养学生积极参课堂学习活动的主动，通过小组合作，竞争机制等培养学生团结协作精神与集体荣誉感。通过本课学习从而激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。 〔教学重、难点〕 重点: 单词they, cow, pig, farm, duck, chicken, egg ； 功能句 What are they? They’re cows/ducks/chickens/pigs. 难点：能运用“What are they? They’re cows….” 对动物进行问答。 。 〔学生分析〕 一年级孩子刚刚接触英语不久，他们单纯、活泼、好动，对新鲜事物有一定的好奇心和求知欲，所以本节课我从孩子的兴趣出发，以歌曲的形式入手感知、营造英语课堂氛围，采用各种任务型的教学手段和机制性的评价手段激发他们英语的学习热情。将模仿动物的叫声与动作融入到“What are they? They’re cows….” 的主功能句中对动物进行问答，从而识别动物,实现语言的输出与运用。 〔教学准备〕 单词卡片，PPT课件， task paper，点读笔，flowers 〔教学过程〕 Step 1、Warm up and lead in 1. Greetings. 2. Enjoy a song and try to do: “OLD MACDONALD” ( 感知声音并模仿老师或自己创编动作，营造英语氛围，活跃气氛) T: We can see many animals. 3. Lead in （课文活动1） T: Let’s look at our friends : Daming and Sam ( 头饰板贴) (1) Listen and think: What mistake does Daming make ? Ss: Daming makes “a dog” as “a pig”. (学生可用汉语表达) （利用已知的句型引入并教授新词pig—pigs/ 拓词big为下节课做一个小小的铺垫:The pig is big.同时小猪怎么叫？模仿声音帮助识记与调动兴趣；同时教师利用问题回答时进行情感教育：Mother pig/Father pig 为了保护baby pig怎么做的？所以我们不能伤害小动物，爱护小动物） (2) Watch and imitate. Step 2、Task presentation Today let’s know more animals with Daming and Sam and talk about them. Step 3、Text learning 1. Watch the CD-ROM and think: Where is this? This is our __________. (farm/arm(our body part) T: Let’s know more animals on Daming’s grandpa’s farm. （板书勾画爱心农场，及时分组，情感渗透,上步仅扣下步） 2. Listen part2 and answer: What are they? ( cow s ) ( duck s )Ss: They’re . ( chicken s ) _______ . _______ . （呈现主功能句框架，第一次小组合作讨论所学动物的名称，图文并用练习，学习新词并适当巩固以前学过的词汇：cow(how,now,wow).教会学生词汇之间的互记，并利用小顺口溜：cows,cows怎么叫？moo,moo,moo(配合动作)/ducks../chic