专题06 名句名篇默写（情境默写抢分：八大类型）-备战2024年高考语文抢分秘籍（新高考专用）

专题06 古代诗歌名句名篇默写分法宝（情境默写） 释义 诗歌形象的对比往往着眼于不同诗歌选用的同一形象，但是这个形象又具有不同的内涵，承载着不同的情感内容。有不同诗歌对相同意象的比较，不同诗歌对同一意象描写优劣的比较 解题方法 第一步：审题干，明方向 明确题目比较的具体方向，一是弄清比较的对象，是比较人物还是比较物象；而是弄清比较形象哪方面的特点；三是弄清比较相同之处，还是比较异同之处，还是二者皆比较。 第二步：找意向，品内涵 找出诗歌中刻画意象的词句，看其刻画了意象怎样的特点和蕴含了怎样的思想情感。 第三步：做整合，规范答 按照同类合并的方式将品味到的意象特征合并，然后选用术语分点分条作答。 答题规范 这两首歌都写了XX形象（意象）；前者侧重写了XX，抒发了XX情感，而后者则着重写了XX，抒发了XX情感。 一．文意解说 典例1《念奴娇.赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少、意气英发的英雄形象的诗句是“ ， 。” 解析 “青春年少”是通过“小乔初嫁了”间接表现的，“意气风发”则对应文中“雄姿英发” 答案 小乔初嫁了 雄姿英发 二．情感解说 典例2 杜甫《登高》一诗中，“ ， ”两句既表现了诗人既有自身之苦又有国运之忧，无限悲凉难以排遣的复杂情感。 解析 “既有自身之苦又有国运之忧”可推断出“艰难苦恨繁霜鬓”，“无限悲凉难以排遣”的情感则来源于借浊酒浇愁却不成的“潦倒新停浊浊酒杯”。 答案 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 三．关系补充 典例3 《永遇乐.京口北固亭怀古》中，辛弃疾回望中原仍记得“ ”，而当年拓跋焘宫外却是“ ”的场景，强烈的反差传达出词人收复中原的忧虑。 解析 关系补充型是指题目中设置一定的背景，所填内容具有因果、转折、递进、对比等关系。“烽火扬州路”，当年扬州地区抗击金兵南侵的战火烽烟，与佛狸祠下的“一片神鸦社鼓”形成对比反差。由此可以确定答案。 答案 烽火扬州路 一片神鸦社鼓 四．典故运用 典例4 李白在《蜀道难》中化用西晋张载《剑阁铭》中的“形胜之地，匪亲勿居”的句子是“ ， ”，从而表达了对国事的忧虑与关切。 解析 根据“匪亲”的关键词提示，可确定答案为“所守或匪亲，化为狼与豺”，其意为守关的将领倘若不是自己的亲信，就会变成叛乱者，表现了李白“对国事的忧虑与关切”。 答案 所守或匪亲 化为狼与豺 五．手法技巧 典例5 姚鼐的《登泰山记》中，用比喻生动形象地写出西边诸峰的特点，更显出日观峰雄峻的句子是“ ， ”。 解析 根据“西边诸峰”的限制性提示，可以初步定位至“回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻”这段话。其中“绛皓驳色”点明了西边诸峰在日光下的色彩特点，“而皆若偻”则采用比喻的修辞手法，写西边诸峰仿佛向日观峰鞠躬致谢，由此更显出日观峰的雄峻。 答案 绛皓驳色 而皆若偻 六．比较鉴赏 典例6 李白《襄阳歌》中的“清风朗月不用一钱买”，写诗人陶醉于大自然的美景中，苏轼《赤壁赋》中与李白这句诗有相同意象的两句是“ ， ”。 解析 题干对意象进行了比较。“清风朗月不用一钱买”，“清风”“朗月”较为常见，很容易在《赤壁赋》中找到对应句“惟江上之清风，与山间之明月”。另外，注意“惟”字的写法。 答案 惟江上之清风 与山间之明月 七．常识解释 典例7 “中原”本意为“天下至中的原野”，后演变为黄河中下游地区。黄河中下游地区是中华文明的发祥地，被视为天下中心。“中原”一词被写进很多古诗中，如，“ ， 。” 解析 此题涉及“中原”的文化常识。考生只需联系自己积累的知识，写出含有“中原”一词的诗文名句即可。如“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“早岁那知世事艰 中原北望气如山”等。 答案 早岁那知世事艰 中原北望气如山 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 八．联系现实 典例8 父母是孩子的第一任老师，家长应该给孩子树立从师学习的榜样。韩愈在《师说》中就批评有些家长的做法：爱自己的孩子“ ”；但对于自身，“ ”。 解析 题干设置了一个家长应该给孩子树立从师学习的榜样的语境，并举韩愈《师说》中的例子作阐释。根据“爱自己的孩子”的提示可知，其后应填写“择师而教之”。根据“但对于自身”的提示可知，其后应填写’“则耻师焉” 答案 择师而教之 则耻师焉 古代诗歌名句名篇默写 （2023全国1卷）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁在