2024年广西南宁市中考一模作文“品”字看人审题立意指导及范文

2024广西南宁初三一模作文“品”字看人审题立意指导及范文 【真题再现】 四、写作(50分) 22.阅读下面的材料，根据婴求写作。 中国汉字，意蕴本富。在《现代汉语词典》中，“品”字有很多解释，其中就有以下几个义项:(1)品质:品行。(2)辨别好坏;品评。(3)吹赛(管乐器)。(4)品尝。 以上解释，哪个文项让你联想到了哪一个人?请困绕其中的一个文项，自拟题目，在事中写人，完成一篇写人的记叙文。 要求:①不要套作，不得抄袭。②不得透露真实的校名、人名等信息。不少于 600字。 一、深度解读素材本质与核心主题提炼 核心主题： “品”字作为汉字，其丰富的义项关联到人的品质、评价、技艺与体验等多个层面，为写作提供了广阔的空间。本次作文要求围绕“品”字的一个义项，联系到具体的人，并以此为基础创作一篇写人的记叙文。因此，核心主题在于通过选取的“品”字义项，深入挖掘人物特性、经历或情感，展现其鲜明的个性、高尚的品质、精湛的技艺或独特的人生体验。 理解力培养： 1、“品”字义项解析：引导学生逐一解读“品”字的四个义项，讨论每个义项所蕴含的意义、适用的情境及可能关联到的人物特质。 2、人物联想与讨论：鼓励学生根据各个义项，联想生活中具有相应特点的人物，如品德高尚的朋友、善于鉴赏的艺术老师、精通乐器的同学、品味美食的家人等。通过分享与讨论，激发学生对人物及其与“品”字关联的独特性的认识。 3、深度解读练习：提供一些与“品”字义项相关的短文片段或人物小传，让学生尝试分析作者如何通过文字展现人物与“品”字义项的关联，提升他们对文字背后深层含义的理解力。 二、审题步骤与方法 题意把握： 要求学生围绕“品”字的一个义项，自拟题目，写一篇记叙文，通过具体的事例，描绘一个人物，突出其与选定“品”字义项的紧密联系，展现人物的个性特征、品质、技艺或生活体验。 题目要求识别： · 1、内容要求：记叙与选定“品”字义项相关的人物经历，如展现人物的高尚品质、独特技艺、品味生活等；通过具体事件、对话、细节等展现人物性格、情感和成长。 · 2、情感基调：文章应传递对人物的敬佩、欣赏、喜爱等正面情感，以及对“品”字义项内涵的深刻理解和认同。 · 3、文体限制：明确要求写记叙文，需以叙述为主要表达手段，注重故事情节的展开、人物形象的塑造、环境氛围的渲染，以及内心世界的揭示。 三、行文构思艺术 布局谋篇： · 开头：以对选定“品”字义项的独特见解或与该义项相关的人物趣闻引入，激发读者对人物故事的好奇心。 · 主体： 2. 人物介绍：简要描绘人物的基本信息、外貌特征、社会角色等，为后续故事展开铺垫。 2. 事件叙述：围绕与“品”字义项密切相关的典型事件，按时间顺序或逻辑关系展开叙述，展示人物的行为、决定、互动、成长等关键节点。 2. 人物塑造：通过人物的言行举止、心理活动、情感变化等多方面刻画，展现其与“品”字义项相关的个性特点、精神风貌和成长轨迹。 2. 主题深化：在叙述过程中适时插入对“品”字义项内涵的思考、对人物品质的赞美、对生活哲理的领悟等，逐步深化主题。 · 结尾：以对人物故事的总结、对“品”字义项的升华、对人物影响的感慨等作为收尾，呼应开头，升华主题。 四、精选素材、创新思维与真情实感 精选素材： · 人物故事：选择最具代表性和最能体现人物与“品”字义项关联的事件作为素材，确保故事的真实性和感染力。 · 细节描写：捕捉人物在特定情境下的对话、动作、表情、心理等细微之处，通过细腻描绘增强故事的生动性和画面感。 · 情感渲染：在叙述中融入人物在事件中表现出的情感波动，如喜悦、困惑、挫败、振奋等，让读者感受到人物的内心世界。 创新思维： · 多角度呈现：尝试从不同角度（如第三人称、第一人称、旁观者视角等）讲述人物故事，增加叙述的立体感和深度。 · 象征隐喻：运用象征手法，如将人物与“品”字义项的关联比喻为某种事物，赋予其更深的寓意，提升文章的艺术性。 · 时间跨度：跨越过去、现在、未来的时间维度，展现人物与“品”字义项关联的成长过程，增强故事的连贯性和完整性。 真情实感： · 情感共鸣：在叙述中流露出对人物的敬仰、对“品”字义项内涵的认同、对人物经历的同情等真实情感，引发读者共鸣。 · 价值观表达：明确阐述对“品”字义项意义的认识，如对高尚品质的崇尚、对精湛技艺的尊重、对美好生活的向往等，体现个人的价值取向。 · 内心独白：适时插入人物的内心独白，揭示在面对挑战、困境时的内心挣扎与思考，展现人物的内心世界。 五、范例提纲参考 范例一：《品行如玉——记我的班主任》 · 开头：以“品行”引出对班主任高尚品质的赞美，激发读者对人物故事的兴趣。 · 主体： 2. 初次印象：描述初次见到班主任时，其严肃外表与温和眼神形成的反差，引发对班主任内在品质的好奇。 2. 公正无私：