9.4全民守法（教学设计）-【议题式】2024年春高一下学期政治高效课堂优质课件＋教学设计＋分层精练（统编版必修3）

9.4 全民守法 教学设计 一、【核心素养】 1、政治认同：正确认识全民守法的具体要求，明白守法是为了更好维护自身的利益。 2、科学精神：明白全民守法是—个系统性工程、渐进性工程、持续性工程。 3、法治意识：通过学习，培养守法意识，树立法治观念。 4、公共参与：通过了解和分析法治案例，理解全民守法的重要性。 二、【重难点】 1、重点：全民守法的内涵和意义。 2、难点：全民守法的要求和推进全民守法的措施。 三、【学习方法】 合作探究法与讲授分析法相结合 四、讲授新课 1、导入新课 播放视频《依法维权 全民守法》并提出问题：在中国依法维权 全民守法还有多远？如何才能做到？ 2、【学习过程】 总议题：拥抱法治 让中国更美好 议题一：全民守法 让法治成为一种信仰 探究与分享： 展示图片： 展示材料： 如何理解全民守法的内涵 情境一 党的二十大报告指出：“引导全体人民做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。”“深入开展法治宣传教育，增强全民法治观念。”法治的根基在人民，要加大全民普法工作力度，让全体人民信仰法治、厉行法治，国家和社会生活才能真正实现在法治轨道上运行。 情境二 中国青年报社官方微博发起了一项“如何维护消费者合法权益”的投票，结果显示，如果消费权益受到侵害，33.8%的受访者会向有关部门举报，坚决维 护权益，22.1%的受访者会找商家理论，协商解决。 探究1 结合情境，运用“全民守法”的知识，说明全 民守法的要求有哪些，全民守法的含义是什么。 探究 2 结合情境二，说明当自己的合法权益受到侵害时，应通过哪些方式维护自己的权益。 探究提示： 探究 1 提示： ①全民守法要求依法行使权利、依法履行义务、依法 维护自己的正当权益。 ②全民守法是指所有社会成员普遍尊重和 信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 探究2 提示： 当自己的合法权益受到侵害时，可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式维护自己的权益。 交流展示：合作探究后，学生交流并回答。 教师点拨： （一）全民守法的内涵 1.内涵：指所有社会成员普遍尊重和信仰法律、依法行使权利和履行义务的状态。 2.必要性： 必须推动全民守法，增强全社会厉行法治的积极性和主动性，形成守法光荣、违法可耻的社会氛围，使全体人民都成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 3.要求： （1） 全民守法要求依法行使权利。 （2） 全民守法要求依法履行义务。 （3） 全民守法意味着依法维护自己的正当权益。当自己的合法权益遭受侵害时，应通过合法的手段，理性维权。可以通过和解、调解、仲裁、诉讼等方式，解决争议、化解矛盾，不应诉诸暴力或其他违法手段。 3、 知识小结： 板书：“一、全民守法的内涵”…… 4、 名词点击： 和解：是当事人之间自愿协商，达成协议，没有第三者参加。 调解：是通过第三方的排解疏导、说服教育，促使发生纠纷的当事人自愿达成协议，从而解决纠纷的活动。调解往往成为当事人解决纠纷的优先选择。 仲裁：当平等主体当事人之间发生合同纠纷或者其他财产权益纠纷时，双方可以将其提交仲裁机构进行商事仲裁。仲裁程序比较灵活，仲裁审理一般不公开进行，而且一裁终局。因此，仲裁更加便捷、经济。 诉讼：俗称“打官司”，它是在纠纷主体的参与下，由人民法院依照法定程序解决具体纠纷的活动。诉讼是解决纠纷的最后途径。 议题二：知行合一 推进法治建设 探究与分享： 展示图片： 展示材料：如何推进全民守法 情境一 习近平总书记指出，各级领导干部要带头依 法办事，带头遵守法律，对宪法和法律保持敬畏之心， 牢固确立法律红线不能触碰、法律底线不能逾越的观 念，不要去行使依法不该由自己行使的权力，更不能以 言代法、以权压法、徇私枉法。 情境二 某普法栏目剧讲述了一个村民委员会换届 选举拉票贿选的故事。这个故事根据真实的案例改 编，针对当前一些社会现象，以案释法，让群众知道怎 么遵纪守法。该普法栏目剧从2006 年开播至今，历经 十多年而不衰，共制作500多期法治短剧，6200多名干 部群众参演。 探究1 简要说明习近平总书记这样阐述的原因。 探究2 情境二是通过什么途径增强群众的法治观念的? 探究3 你认为让大量群众参演的原因是什么? 探究提示： 探究 1 提示： 中国共产党是守法的带头者和示范者，行使国家公权 力的各级机关和公务人员是守法的重要力量。各级领导干部带头依法办事，带头守法，对全民守法具有带动和引领作用。 探究 2 提示： 通过开播普法栏目剧，进行法治宣传教育，帮助群众树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念，引导群众自觉守法、遇事找法、解决问题靠法。 探究 3 提示： 人民是法治建设的主体，是法治国家的主人。推进全民守法，要调动人民群众投身依法治国实践的积