2.2 声音的特性 分层练习 2023-2024学年物理人教版八年级上册

2.2 声音的特性(巩固训练) 【课时衔接】 1.(声音的特性)在公共场所打电话时说话“轻声”是文明的表现。在图书馆等场所经常会看到这样的提示语:“公共场所,请勿大声喧哗。”这是提醒大家要控制声音的 ( ) A.传播 B.音调 C.响度 D.音色 【基础通关】 2.（教材变式练）如图所示,编钟是我国古代音乐文化的杰作,古代工匠运用高超的工艺铸造出大小不同的编钟,这些钟在敲击时能发出不同　 (选填“音调”、“响度”或“音色”)的声音,从而能演奏出音域宽广的乐曲;用大小不同的力敲击同一个编钟,发出声音的　 不同,这是由编钟振动的　 决定的。  3.图为某段声音的波形,　 (选填“A”或“B”)位置响度大,　 (选填“A”或“B”)位置音调高,A、B位置的声音在空气中的声速　 (选填“相同”或“不同”)。  4.（真情境）生活中,有人用眼睛看,更有人用耳朵“看”,因为声音向我们传递着很多信息。一位有经验的锅炉工发现,向瓶里灌开水,开始时,水的落差大,撞击力大,瓶里空气多,发出大并且低沉的“咚咚”声,水将满时情况相反,发出小并且尖细的“吱吱”声。则该工人判断灌水多少的依据是 ( ) A.响度和音调 B.音色和音调 C.响度和音色 D.音调 5.（教材变式练）如图所示,在筷子上捆一些棉花或碎布,做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管或竹管中。用嘴吹管的上端,可以发出悦耳的哨音,关于这种“哨子”,下列说法错误的是 ( ) A.吹气时声音是由管中的空气振动产生的 B.声音是通过空气传到人耳的 C.用力吹气声音的响度变大 D.向下拉活塞,“哨子”发出声音的音调变高 【素养提升】 6.如图甲所示,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边。拨动钢尺,听它振动发出的声音;如图乙所示,将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球,观察乒乓球被弹开的幅度。关于两图,下列说法正确的是 ( ) A.甲图中改变尺子的长度,声音响度增大 B.乙图中改变敲击音叉力度,声音音调变高 C.用甲图实验器材不能探究响度与振幅的关系 D.乙图可以说明声音是由物体振动产生的 7.（素养拓展练）喜欢课外探究的小凯,拆开自己的口琴,口琴的琴芯结构如图所示,在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片,这些铜片在气流的冲击下振动,发出不同音调的声音。 (1)在图中,A区是　 音区,B区是　 音区,C区是　 音区(以上三个空均选填“高”、“中”或“低”)。理由是较厚较长的铜片在气流的冲击下的振动要比较薄较短的铜片振动　 (选填“快”或“慢”)。  (2)往气孔用力吹气时,发出声音的音调　 (选填“变高”、“变低”或“不变”)。  (3)停止吹气后,口琴仍“余音未绝”,其原因是　。  A.这是声音的回声 B.铜片在继续振动 C.人的听觉发生“暂留” D.铜片虽停止振动,但空气仍在振动 参考答案 课时衔接 1.C 基础通关 2.音调　响度　幅度 3.B　B　相同 解析:由波形图可知,B位置振动的幅度大,振幅大则响度大;相同的时间内B位置振动的次数多,振动快,故B的频率大于A的频率,B比A位置的音调高。声速的大小与频率无关,A、B位置的声音在空气中的声速相同。 4.A　解析:向瓶里灌开水,听到的声音是瓶内的空气柱振动产生的,空气柱的结构和材料不变,音色不变。开始时,水的落差大,撞击力大,瓶里空气振动幅度大,振幅大则响度大,发出大声;瓶内的空气柱质量大,体积大,难振动,频率低,音调低,听到低沉的“咚咚”声。水将满时,水的落差小,撞击力小,瓶里空气振动幅度小,振幅小,响度小,发出小声;瓶内的空气柱质量小,体积小,易振动,频率高,音调高,听到尖细的“吱吱”声。 5.D　解析:声音由物体振动产生;用嘴吹管的上端,可以发出悦耳的哨声,声音是由管内空气振动产生的,故A正确;我们听到的哨声是通过空气这种介质传播的,故B正确;响度由吹管口的力度决定,若吹的力度相同则响度相同,若吹的力度不同则响度不相同,故C正确;向下拉活塞时,空气柱变长,空气柱振动变慢,则“哨子”发出的声音音调变低,故D错误。 素养提升 6.D 7.(1)低　中　高　慢 (2)不变 (3)B 解析:(1)发声体振动的频率越高,音调越高。由图知A区的铜片较厚较长,振动较慢,B区次之,振动较快;C区的铜片较薄较短,振动最快,故A区发出的音调最低,C区发出的音调最高。(2)往气孔用力吹气时,其振动幅度变大,即响度变大,但其振动的快慢是不变的,所以发出声音的音调不变。(3)声音是由物体振动产生的,停止吹气后,口琴仍“余音未绝”,其