七年级语文上册第15课三峡 导学案（两课时）

15.三　　峡 学习目标 1.熟读成诵,积累文言词语。 2.学习本文写景状物的方法,感受作者笔下的三峡风光。 3.激发热爱家乡、热爱祖国大好河山的情怀。 第 一 课 时 ●重点:学习本文写景状物的方法,感受作者笔下的三峡风光。 预习导学 1.作者简介。 　　郦道元,字善长,范阳涿县人。北魏地理学家、散文家。他博览群书,搜集有关的风土民情、历史故事、神话传说,撰《水经注》四十卷。文笔隽永,描写生动,既是一部内容丰富多彩的地理著作,也是一部优美的山水散文汇集。因此,郦道元可称为我国游记文学的开创者。 2.给加点字注音。 阙处(quē) 　叠嶂(zhàng) 　曦月(xī) 　襄陵(xiāng) 　沿溯(sù) 素湍(tuān) 绝山献(yǎn) 飞漱(shù) 长啸(xiào) 属引(zhǔ) 3.解释下面句中加点的词。 (1)不见曦月(　日光,这里指太阳　)　　　　 (2)至于夏水襄陵(　　　　　上　　　　) (3)沿溯阻绝(　顺流而下;逆流而上) (4)回清倒影(　　　回旋的清波　　　) (5)绝山献多生怪柏(　　极高的山峰　　　) (6)属引凄异(　　　连续不断　　　) 4.翻译下列句子。 (1)两岸连山,略无阙处。 峡谷的两岸都是相连的高山,没有中断的地方。 (2)重岩叠嶂,隐天蔽日。自非亭午夜分,不见曦月。 层层的悬崖,排排的峭壁,把天空和太阳都遮蔽了。如果不是正午和半夜,连太阳和月亮都看不见。 (3)虽乘奔御风,不以疾也。 即使骑着快马驾着风,也不会有这样快。 (4)属引凄异,空谷传响,哀转久绝。 声音连续不断,非常凄凉怪异,空荡的山谷里传来回声,悲凉婉转,很久很久才消失。 合作探究 　　问题一:感知文章。 1.古今异义词。 (1)自非亭午夜分 (2)或王命急宣 (3)虽乘奔御风,不以疾也 2.指出下列句中的通假字并作解释。 略无阙处　“阙”同“缺”,中断　  3.解释下列多义词。 自 绝 4.指出下列加点词的活用情况并解释。 虽乘奔御风,不以疾也(动词作名词,奔驰的骏马) 问题二:理解文章。 1.文中描绘了三峡哪些景物,这些景物各有什么特点? 　　三峡的山: 重岩叠嶂,隐天蔽日　壮美 三峡的夏时之水: 夏水襄陵,沿溯阻绝　奔放美 三峡的春冬之水: 素湍绿潭,清荣峻茂　清幽美 三峡的秋季之水: 林寒涧肃,凄凉哀婉　凄婉美 2.边读课文边通过文字把握三峡景观的特征,然后用“三峡的……美。美在……”说一句简单的话。 示例:(1)三峡的山美。美在连绵不绝,高耸险峻。七百里三峡两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方,重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽天空,挡住阳光。 (2)三峡的水美。美在或水湍流急,或动静相宜。 问题三:本文表达了作者怎样的思想感情? 　　表达了对祖国山水风光的热爱,也寄寓了作者对劳动人民的同情。 问题四:三峡地区很适合修建水力发电站,从本文中可以找出理由。请用自己的话分析并用文中原句印证。 　　理由1:水流急(或速度快或水势迅猛或水流湍急等,意思相同即可) 原句:朝发白帝,暮到江陵(或“虽乘奔御风,不以疾也”) 理由2:落差大(意思相同即可) 原句:悬泉瀑布,飞漱其间 $$第 二 课 时 ●重点:体会文章的意境;深入领略三峡的美好风光。 预习导学 1.试分析文章是怎样描写夏天的水势特征的。 先从正面落笔,后分两层来写:以“沿溯阻绝”来概括水势险恶;以“王命急宣”的特例给人以具体印象。又加上奔马和疾风的比喻,则给人更加形象而深刻的感受。 2.作者描写了春冬之时的哪八种景物? 素湍、绿潭、回清、倒影、绝山献、怪柏、悬泉、瀑布。 3.写秋季景色的特点时用了哪几个字来表现? 用寒、肃、凄、哀四字将秋季三峡景物的神韵生动地表现了出来。 合作探究 　　问题一:说一说三峡两岸的山有什么特点。 　　示例:山高岭连,中间狭窄。“自三峡七百里中”,交代峡之长,接着指出两岸山的特点在于“连”。“略无阙处”,毫无中断的地方,进一步写“连”。下面接着写山的“高”。山峰相重,群山复叠。只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。 问题二:三峡的奇观数不胜数,且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点,对这些美丽的景观作者并未细加描绘,仅以寥寥数笔勾勒出三峡的山势,这样写有何用意? 　　作者重点写山势,突出其“连”而“高”的特点,为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景色作了铺垫。正因为山势高峻,才使得夏季水势险恶,“沿溯阻绝”;正因为“重岩叠嶂”,才会出现“绝山献多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”的奇景;正因为“两岸连山,略无阙处”,且难见“曦月”,才能使人在秋日倍感“林寒涧肃”,十分凄清。由此可以看出,作者写三峡的山势,目的是为写水蓄势。 问题三:本文是山水游记的代表之作,有人评价本文“绘山摹