1.1 走进技术 课件-2023-2024学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计1

走进通用技术 GT 目 录 ONTENTS 一、课程介绍 二、学习要求 三、认识彼此 2 1 课程介绍 Part one 一、课程介绍 新课改理念下的教育核心更多的强调对人文发展的培养和挖掘，特别是在新时期背景下的教学理念中，更是将“核心素养”的提升作为教学中的难点和重点。在高中通用技术的教育教学过程中，更是要通过对“工程思维、技术意识、图样表达、创新设计以及物化能力”的核心素养落实，深度挖掘学生的潜能，为后续发展奠定基础。 一、课程介绍 技术是人类在利用自然和改造自然的过程中积累起来并在生产劳动中体现出来的经验和知识，也泛指其他操作方面的技巧。 技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则体系。 （法国科学家狄德罗主编的《百科全书》） （现代汉语辞典） 本图蕴含了什么技术？ 电子、集成电路、机械、材料、无线电…… 本图蕴含了什么技术？ 建筑、机械、电机、制造…… 一、课程介绍 1.什么叫通用技术 本课程认为：通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。 通用技术课程是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。 一、课程介绍 2.通用技术学什么？ （1）课程宗旨： 以提高学生技术素养为基本目标，是为学生今后理解、选择、使用、管理技术奠定基础的教育。 （2）课程性质： a.初中的信息技术和劳动技术想衔接； b.提高使用、管理、选择技术的能力； c.以设计学习和操作学习为主要特征； d.属通识的基础教育。 一、课程介绍 为什么要学习通用技术？ 有这样一个笑话，说的是德国人、日本人和中国人坐在同一个火车车厢里，途中来了一个端着鱼缸的乘客。众人都很好奇，德国人于是问：“您能告诉我这鱼的名字吗？它在生物学上的类别及有哪些特征？它们在科学上的意义是什么？”日本人问：“请问这种鱼我们国家能不能引进？根据日本的气候、水温、水质，这种鱼能不能生长？”中国人问：“这种鱼红烧好吃，还是清蒸好吃？” 技术意识的强弱与个人生活有何关系？ 一、课程介绍 如何学好通用技术课程？ （1）要学会综合运用多学科知识，善于思考，勤于动手，积极参与技术活动和亲身经历、体验设计过程。 （2）采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式，促进能力的提高。 （3）动脑来思考、动手来实践、动口来交流。 一、课程介绍 课程结构 技术与设计1 技术与设计2 电子控制技术 建筑及其设计 简易机器人制作 现代农业技术 汽车驾驶与保养 服装及其设计 家政与生活技术 一、课程介绍 第一章 技术及其巨大的作用 　　第一节 走进技术 　　　　一、了解技术的起源与发展 　　　　二、感受技术的巨大作用 　　　　三、学习技术的性质 　　第二节 认识技术与人、社会、自然的关系 　　　　一、技术与人的关系 　　　　二、技术与社会的关系 　　　　三、技术与自然的关系 　　第三节 感受设计与技术的关系 　　　　一、发明和改进是技术的源泉 　　　　二、设计需要用到已有的技术 　　　　三、设计是技术发展的关键 　　　　综合学习活动 第二章 技术设计的基础 　　第一节 设计的创造性思维和工程思维 　　　　一、创造性思维 　　　　二、工程思维 　　第二节 技术设计的原则 　　　　一、技术设计的一般原则 　　　　二、各原则之间的相互关系 　　第三节 技术设计的一般过程和方法 　　　　一、技术设计的一般过程 　　　　二、技术设计的方法 　　第四节 设计和交流中的技术语言 　　　　一、技术语言的种类及其作用 　　　　二、三视图 　　　　三、效果图 　　　　四、机械制图的识读 　　　　五、装配图的识读 　　　　六、电路图的识读 　　　　综合学习活动 第三章 制订我的设计方案 　　第一节 发现与明确设计问题 　　　　一、设计问题的来源 　　　　二、收集和整理信息 　　　　三、设计问题的明确 　　第二节 挑选合适的材料 　　　　一、常见的材料 　　　　二、标准件与元器件 　　第三节 技术试验 　　　　一、技术试验及其作用 　　　　二、技术试验的种类 　　　　三、技术试验的方法、步骤和试验报告 　　第四节 技术设计方案 　　　　一、设计的构思 　　　　二、设计方案的制订 　　　　三、方案的比较、权衡和决策 　　　　四、方案的改进与拓展 　　　　综合学习活动 第四章 实现方案和评价设计 　　第一节 工艺 　　　　一、认识工艺 　　　　二、常见工艺与工具使用 　　第二节 原型与模型的制作 　　　　一、原型与模型 　　　　二、制作过程 　　第三节 测试与优