27 故事二则 纪昌学射（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

《纪昌学射》教案 一、学情分析: 四年级的学生处于小学阶段的中期,他们对语文学习的兴趣逐渐增强,好奇心和求知欲旺盛。对于《纪昌学射》这样的寓言故事,学生们往往表现出浓厚的兴趣。然而,由于年龄和认知水平的限制,他们在理解课文深层次的含义和寓意时可能会遇到困难。因此,在教学过程中,应注重激发学生的学习兴趣,通过多样化的教学方法帮助他们理解课文内容,并引导他们联系实际生活,深入体会故事所蕴含的道理。同时,还需要关注学生的个体差异,尊重他们的独特体验,鼓励他们在课堂上积极发言、交流,以促进他们的全面发展。 二、教学目标 (1)理解课文内容,掌握生字新词,能正确、流利、有感情地朗读课文。 (2)学习纪昌刻苦练习、专心致志的学习态度,培养学生的学习兴趣和毅力。 (3)培养学生的合作精神,学会与他人共同学习和交流。 三、教学重点 (1)理解纪昌学射的过程,体会其刻苦练习的精神。 (2)掌握课文中的生字新词,能正确书写和运用。 四、教学难点 (1)理解纪昌练习眼力的方法和重要性。 (2)感悟学习基本功的重要性,以及专注和毅力对学习的影响。 五、教学过程 (一)导入新课,激发学生兴趣 (1)利用射箭视频,直观感受射箭魅力 ① 播放一段射箭比赛的视频,让学生感受射箭运动的精彩和魅力。 ② 提问学生:“你们知道射箭运动需要哪些基本技能和素质吗?”引导学生思考射箭运动的基本要素。 (2)介绍飞卫与纪昌,设置悬念 ① 向学生介绍古代射箭名手飞卫,强调他的射箭技艺高超。 ② 提问学生:“飞卫的徒弟纪昌是如何学习射箭的呢?他是否也像师傅一样出类拔萃?”引发学生对纪昌学习射箭过程的好奇和期待。 (3)呈现课文插图,引导学生观察 ① 展示课文中的插图,让学生观察纪昌练习射箭的场景。 ② 提问学生:“图中的纪昌正在做什么?他的表情和动作说明了什么?”引导学生通过插图感受纪昌的专注和刻苦。 (4)提出预习任务,激发探索欲望 ① 布置预习任务,要求学生提前阅读课文,了解纪昌学射的过程和结果。 ② 鼓励学生在预习过程中提出疑问和思考,为后续的深入学习做好准备。 (5)课堂小结,明确学习目标 ① 总结导入环节的内容,强调本课的学习目标和重点。 ② 提醒学生注意课堂纪律和积极参与讨论,为接下来的学习营造良好的氛围。 这样的导入设计旨在通过多种形式的呈现和互动,激发学生对射箭运动和学习过程的兴趣,同时明确本课的学习目标和任务,为后续的教学奠定坚实的基础。 (二)初读课文,整体感知 (1)学生自主阅读,把握大意 ① 引导学生翻开课本,自主默读课文,要求读准字音,读通句子,并尝试概括课文的主要内容。 ② 学生轻声朗读课文,边读边思考:纪昌学射的过程中,有哪些值得我们学习的品质? (2)分角色朗读,体会情感 ① 教师指定几名学生分别扮演纪昌、飞卫和其他角色,进行分角色朗读。 ② 在朗读过程中,教师适时引导学生体会人物的情感变化,如纪昌的坚定、飞卫的严谨等。 ③ 朗读结束后,教师组织学生进行讨论,分享对人物情感的理解和体会。 (3)互动讨论,深化理解 ① 教师提出问题:“如果你是纪昌,你会如何面对学习中的困难和挑战?”引导学生结合自身经历展开讨论。 ② 学生分组交流,分享自己的想法和见解,教师巡视指导,给予必要的点拨和引导。 ③ 各组选派代表汇报讨论成果,教师进行总结和评价,强调面对困难时要有坚持不懈的精神和正确的学习方法。 通过以上三个环节的教学设计,旨在让学生在初读课文的基础上,整体感知课文内容,体会人物情感变化,并通过互动讨论深化对故事的理解和感悟。同时,通过引导学生结合自身经历展开讨论,培养学生的思考能力和表达能力,为后续教学做好铺垫。 (三)深入理解课文内容 (1)探究纪昌的学射之旅 ① 引出话题:同学们,你们知道纪昌是如何一步步成为射箭能手的吗?让我们一起跟随课文,探索他的学射之旅。 ② 讲述过程:首先,纪昌向飞卫请教射箭技巧,飞卫告诉他要先练好眼力。于是,纪昌开始了他的练习之旅。他躺在织布机下,死死盯住梭子来回穿梭,眼睛眨也不眨。经过长时间的练习,他的眼睛已经练得非常敏锐,即使有人用针去刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下。 ③ 讨论精神:同学们,你们觉得纪昌练习眼力的过程是怎样的呢?他遇到了哪些困难?又是如何克服的呢?从中我们可以看出纪昌具有怎样的学习态度和品质呢? (2)品味文中的生字新词 ① 展示新词:同学们,我们来看看这篇课文中有哪些生字新词需要我们掌握呢?比如“妻子”、“织布”、“梭子”等。 ② 讲解意思:这些词语是什么意思呢?我们一起来探讨一下。比如“妻子”指的是纪昌的老婆,“织布”是指制作布料的过程,“梭子”则是织布时用来穿梭的工具。 ③ 造句练习:理解了这些词语的意思后,我们来进行造句练习吧。比如用“妻子”造句:“我的妻子是一位勤劳善良的人。”用“织布”