安徽省滁州市九校联考2023-2024学年高二下学期4月期中考试语文试题

滁州市2023~2024学年第二学期高二期中考试 语文试题 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟 2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水答字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围:人教版选择性必修中册、下册第一至三单元。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 “感物兴情”是一种物在情先的感发方式,先有物,再有情,即作家、艺术家受外在事物的感 发产生创作冲动,最终完成创作,创作的过程是情感自由自然呈现的过程。这种感发方式,不同 于“托物寓情”的寄托方式。“托物寓情”是先有情,然后寻求外物去寄托,创作的过程是情感的 刻意寄寓过程。“感物兴情”由于其自由自然的特征,是古今文学艺术创作都无法绕开的一种创 作方式、一种审美体验范式,自然对当下的文学艺术创作仍有重要的意义。 “感物兴情”是先感物,后兴情。情感的产生是“物”感发的结果,然后再以文学艺术的形式 表达出来。这就说明“感物兴情”是自然、自由的创作过程,是“物”对情感的自然引发。在这种 情形下,文学艺术创作完全成为一种自然、自由的行为,最大限度地保持了审美的纯粹性。这个 “物”可以是自然景物,也可以是社会的现实生活,包括现实生活中的人、事、物。也就是说,任何 事物都可以感发作家、艺术家的思想情感,引发作家、艺术家的创作冲动,从而自然、自由地表达 自己的思想情感。南朝文学理论家刘说:“原夫登高之旨,盖睹物兴情。情以物兴,故义必明 雅;物以情观,故词必巧丽。”这是针对“登高而赋”的辞赋创作行为的。这里的“睹物兴情”就是 “感物兴情”。“情以物兴”是说情感由“物”感发而产生;“物以情观”是说“物”感发情感之后作 家、艺术家再以情感的态度去重新审视“物”,“物”成为具有丰富审美意蕴的艺术意境和意象,从 而完成了艺术意境和意象的创造。 “感物兴情”告诉作家、艺术家的是,要想创作出优秀的文学艺术作品,必须做到自然、自由 地感物。思想情感的表达过程是一个艺术化和审美化的过程,其最高的境界就是自然、自由,亦 即思想情感的呈现是自然的,不存在任何刀斧之痕。这其中暗含着对作家、艺术家个人的很多 要求,如艺术素养、审美修养、思想境界等。作家、艺术家只有在具备完善的艺术素养和审美修 养的前提下,始终保持着无功利的心态,才能“感物兴情”,创作出优秀的文学艺术作品。也就是 说,“感物兴情”并不是无条件的。这对当下的文学艺术创作依然有效。当今的作家、艺术家,第 一要务就是提高自己的艺术素养和审美修养,提升自己的思想境界,在创作的过程中能自始至 【高二期中考试·语文试题 第1页(共8页)】 242772D 表 CS扫描全能王 亿人在用鹤扫描A 终保持一种无功利的心态。只有这样,才能“感物兴情”,创作出艺术价值和审美价值很高的文 学艺术作品,从而实现艺术与审美的自然、自由。 “感物兴情”之于文学艺术创作的自然、自由充分表明,它是一种审美自律。所谓审美自律 就是审美的自觉性和主动性,即审美的发生完全是自觉的、主动的,且出于无功利的目的。正像 刘所说:“是以诗人感物,联类不穷;流连万象之际,沉吟视听之区;写气图貌,既随物以宛转 属采附声,亦与心而徘徊。”“感物兴情”可以引发作家、艺术家无穷无尽的联想,那是神思。“联 类不穷”说的就是无穷的神思与丰富的想象。在这种情形下,流连万象,沉吟视听,看到的和听 到的,都与内在的情感融为一体。因此,作家、艺术家在创作(“写气图貌”“属采附声”)的过程 中,情感会随着所感之物的变化而变化,会随着所感之物起起伏伏。文学艺术作品所表现的形 象、声音和色彩“随物宛转”“与心徘徊”,这正是审美自律。它是以创作的自然、自由为前提的 文学艺术创作作为一种审美活动,有主动和被动之别,主动就是“感物兴情”;而被动则是“托物 寓情”。 当下的文学艺术创作,审美自律依然是第一义。它是作品艺术价值和审美价值的保障。文 学艺术的艺术价值和审美价值是通过作家、艺术家纯正的审美心态实现的。这种纯正的审美心 态作为审美自律的表现,有一系列非常复杂的心理过程。要实现文学艺术创作的审美自律,作 家、艺术家除了保持虚静的无功利的心态之外,更重要的是深入现实,体验生活,在生活中悉心 观察,深入体悟,努力寻求与物心有灵犀的一刹那。 “感物兴情”作为文学艺术创作的一种方式和审美体验范式,其最突出的特征是真诚。这是 “感物兴情”背后隐含的最可贵的品质。由于作家、艺术家的创作情感是由“物”自然、自由