押新高考卷17题（古诗默写）-备战2024年高考语文临考题号押题（新高考通用）

押新高考卷17题（古诗默写） 一、题型整体分析： 《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在学业水平与高考命题建议中指出，“考试、测评题目应以具体的情境为载体，以典型任务为主要内容。” 从2014年开始，名篇名句默写试题由直接的识记默写填空，变为根据语言情境填空，此外，语言情境的设计也在难度升级中。“古诗文情境式理解性默写”，是指在给出语境的情况下，根据语言提示填写正确的诗句，让学生根据特定的语言环境，填出相邻或者相隔的诗句。 与以前的识记默写填空相比，情境式理解性默写更强调对古诗文内容的理解与情感的把握，比以前的填空式试题难度更大。而难度更大的是，看似同样的理解性默写填空，其实分析下来，题型还是有着较大的区别，对思维的要求也有不同。 2023年高考“情境式默写”更加开放，新课标I卷、新课标II卷的命题情境都是围绕“小刚同学”创设的。除了情境创设，没有给予任何篇名提示。只是在题干中提示了核心词，要求考生利用这些核心词去找对应的句子。这种应用型默写题答案具有开放性，其目的不仅是引导考生注重古代诗词的积累，也在鼓励考生多参与语言实践活动，在真实的语言情境中灵活运用知识，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。 二、题型特点及真题示例： 1、 【2023年新课标全国Ⅰ卷】 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁在《报任安书》中说，自己编写《史记》“ ”，便遭遇了李陵之祸，因痛惜这部书不能完成，所以“ ”。 （2）《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长，二十有二弦”，而李贺《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。 （3）小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“ ， ”就很好。 2、 【2023年新课标全国Ⅱ卷】 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）欧阳修《五代史伶官传序》中记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“ ， ”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。 （2）陆游《临安春雨初霁》中“ ， ”两句，看似闲适恬静，实则透露出诗人由于内心的惆怅而彻夜难眠。 （3）小刚在他创作的历史小说《正气歌》中写道：文天祥月下独步于江边，眼前壮阔的景象使他不禁吟诵起前人的写景名句“ ， ”。 1. 注重基础，制定目标计划：坚持每天背诵，坚持理解性背诵，全部背诵后还要进行第二轮背诵。 2. 进行高效训练：对每个单元的篇目进行阶段性巩固测试，训练时务必仔细审读题干情境，明确情境类型，按照不同情境类型的答题对策对症施策。 3. 重视小结提升：该专题的小结主要是围绕容易失分的部分进行总结提升，并形成答题对策，谨防考试失分。 “失分点”总结: ①通假字误用。如“一尊还酹江月”中的“尊”;“君子生非异也”中的“生”等。 ②同音字误用。如“别有幽愁暗恨生”中的“幽”;“银瓶乍破水浆迸”中的“乍”等。 ③形近字误用。如“渺沧海之一粟”中的“沧”和“粟”,不少学生常写成“苍”和“栗”。 ④虚词漏用。如“亦使后人而复哀后人也”中的“而”和“也”;“则知明而行无过矣”中的“矣”等。 ⑤难字误用。如“飞湍瀑流争喧隧，砾崖转石万壑雷”中的“隧”“脉”“壑”。 4. 强调规范书写：规范的书写，会让阅卷者赏心悦目。无论是平时的默写、单元训练，还是高考，都必须认真写好每一个笔画，规范写好每一个偏旁，坚决不因书写不规范而失分。 1．（2024届广东省广州市普通高中毕业班下学期一模考试语文试题）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语》中，孔子认为君子不追求物质方面的享受，而是要求自己“ ， ”，这样做就称得上“好学”了。 （2）太阳升起，姚鼐在泰山上回望日观峰以西的山峰，这些山峰“ ， ”，衬托出泰山的高大巍峨。 （3）杏花是一个意蕴丰富的美学意象，具有丰富的文化内涵和象征意义，在古诗词中较为常见，比如“ ， ”。 2．（2024届广东省深圳市高三年级第一次调研考试语文试题）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）魏征在《谏太宗十思疏》中提醒唐太宗：历代帝王中有好开局的很多，然而“ ”；这并非因为创业易而守业难，而是因为其人一旦得志“ ”，最终导致民心背离。 （2）自古以来，中华民族就有许多为了国家大义而奋不顾身的人，如高适《燕歌行》中“ ， ”两句描写的一群浴血奋战、舍生取义而不计功名的战士。 （