广东省珠海市六校2023-2024学年高一下学期期中联考语文试题

2023-2024学年第二学期高一年级期中学业质量监测试题 语 文 本试卷共8页，22小题，满分150分，考试用时150分钟， 命圆：珠海市第三中学高一语文备课组 注意事项： 1香理价，考生务之用黑色字造的朝艺我整字笔特自配的拉名和考生子、考场子、良位号琳写在系烟 卡上。并用28铅笔持对应的信息点涂黑，不按要求填涂的，答套无益， 之达拼题寿小超选出零发后，用酒船艺花谷是卡上时应是日选调的零食体岛点涂风，中高成动，用排 皮擦干净后，再进涂其他器案，器案不能答在试善上， 】非选每题之须用汉心年选锅艺我签李艺作爷，不发必频写在爷超卡多题用箱之区越内相血位1上： 士宝我动。先划排唇来的客套，搭后再写上所的等意，不浓性闲姆笔来珠试速。不据以上美水作客的系套 无处， 4考生必须保持答题卡的整洁，考汉姑桌后，只宫将答题卡文回， 一、现代文阅读(33分) (一)现代文阅读1（本愿共5小题，17分） 阒读下而的文字，完成15题。 村料一： 历史事夹是否高要刺断？备家是肯定的。“史之为用，共利#将，乃生人之意务，为网家之要道。” 对历史事实微出到断，是人们运用历史知识服务于人生发展和促选往会进步的基融， 由于发论者生活在不同时代，他们对内客相同或相近的历史李实微出判断时，会自信而然地站在不同 的立场、表明不同的观点。《左传·柜公六年》有“齐大非锅”的记或。齐国曾想北文基球给郑国太子忽， 而太于也引《诗·大静)中的警向“自求多福”，强调与其统靠大国的精动，不如求请己，故以“人各有 码，齐大，非香祸也”为由静谢。对此，《左传》作者给予的评论是“善为自洋”，表达了对郑太于独洁其 身而谋不及国的批评之意，为后人取鉴于史提供启示。随着历史形梦的发晨、变化，“齐大非锅”在南朝 大史学家沈的哪里成为严持区分士应阶层的思想或器，他曾以此激烈耕击士族王源将女儿掉入寒门之举， 后来，“齐大非辆”又发辰成为中因古人婚烟观念的重要原则，“郑息辞婚”则演变成秋倾大文夫志在自 立的历史素材。可乳，对于历史事实的见解、评论和远用，是随着评论者所处时代的变化而变化的， 史学是人们认识历史的主要论径，文家则是史学的主体，总体上看，事实判断与价值判断是史家议论 的两个燕本雄度。 事尖判断是史学家针对史实本身所进行的慈结和评价，并用以指导时人和后人的社会实线。以有关皇 朝得人、用人的评价为例，《后汉书》的作者范碎在论及汉顺帝、柜帝二朝形势时，指出由于姚治者未能任 用贤能，“在钥者以正议婴我，谢亨者以党，我灾”，导致东汉在这一时期由盛转表。据此，范呼对东汉 的历史走向提出了一种假设，即倘使顺命、柜◆能够任用贤能，则可延续盛世。史学家运用历史知识对阮 成事实做出假设，是史学眼券于社会的一条重要路径。当然，史家议论是否能够与历史发展规律相符，这 还要取决于史家本身见识的高下， 价值层面的判断，则是不仅要就亭论亭，还要把人物史事的善恶、是非揭示出来，也就是给人物史事 定性，这种判断受史家意旨的影响而表现出不同的价值取向。班抛评论司马迁《史记》“序货殖，则轻仁 义而盖贫穷：道游使，则践守节而贵俗功”。这是中国史学上较早对史书中的史家汉论微出的直接评价。 班国所拼《汉书·司马迁传》，亦持此说。对此，范呼这样看待：“彪、围讥迁，然其论议，则轻仁义、践 守节愈矣。”从思想上看，班氏父子批评司马迁“轻仁义”“我守节”，范部别挑评班氏父子“轻义”“職 试卷第1页，共8页 中节”念名，范降之所以与难氏父子表现出对于“仁义”“守节”的不网标凉，是兵有切夫社会后史报证 的，一方面，他的两史研完携这的计床汉计精一有查名节的社会风气，另一方面，他所生活的 时代—维香南北胡时粉—个人对传统储家道德规范正不斯进行清交破和修正 从中因古代文学的东镇精神布信文原时来高，史家汉论音以事实判新为先。牌迈古“作汉论文年，须 考引事实无差成，乃可传信后世”，正是此又 (朱露川《史书复事与史家议论的肿证关系》 材料二： “来笔直书”“实录香尚”是古人著文作典的起码原别和治学品德，并实礼起客易微起雅。有人为洁 名约米，为利禄奔流而不惜遮改靴误、伤造文夹实，从而胎累吉人，延误后学 东汉座圆为丁入仕当宝，在裸写《汉书》时，对划汉或和隐裤真夹，蜂意温是。南物洗的为了路足政 坛，据《宋书)时大啡明扬索门士流，达官显青，对被血◆随意球我的文成大臣，均陆去鼻实死园：文 书的失弄，等来一系列荒泽，这种范浮常带作为改头换西的“正史”“国传”又汇佛于新的历史着逃中， 如此循环往复，数编着一代又一代的爽黄于孙。 也有对历史文献表示怀疑者。最早以证实精神审度历文文候的史学家是司马迁。他摇述《史记》“同 罗天下效失旧闻，感考其行事”：反对“举者点过其夹，效者或损共真”。他垫理考订原始文银与康身调 查访同史实，具有造报海源的开拓意义。对于一时难以理清的问题