语文（人教版）选修《演讲与辩论》：2-未有天才之前（共15张PPT）

未有天才之前 ——一九二四年一月十七日在北京示范大学附属中学校友会讲 鲁迅 预习课文并思考 1.他演讲的主要内容是什么？ 2.鲁迅在演讲中所持的观点是什么？ 3.归纳本文论证结构。 他演讲的主要内容是： 就当前的现状（文艺界要求的呼声），谈天才生长的条件。 鲁迅在演讲中所持的观点是： 天才的产生需要民众这一土壤。（第三段） 语言标志是“其一是”，“其一是”，“还有一样是”。 从三个方面来论述，即“整理国故”论，“崇拜创作”论，“恶意的批评”这三个方面。 作者从哪几个方面论述了当时缺少天才产生的土壤？ “整理国故”：这个口号最早是由新文化阵营提出来的。当时北京大学旧派学生在封建旧文化维护者的支持下成立了“国故社”，企图以研究国故为名，行复古之实。面对这一形势李大钊、胡适等人提出整理国故的口号，反对国故社的以封建思想保存国粹。但后来胡适过分夸大了整理国故的意义，反对学生运动，以致走到了学生的对立面。 妨害——与世隔绝； 观点：既要整理旧的，也要从事新的学问、艺术（创新）。 比喻论证 、类比论证 。 “整理国故”的实质后果是什么，鲁迅的观点是什么？ 分析：中国人的老脾气——盲目自大、排外、陈旧、井底之蛙。 明确：牢笼圈套——“活不下去”。 观点是既要坚持自己的也要借鉴别人的。 “创作崇拜”的实质后果怎样，鲁迅的观点是什么？ “恶意的批评” 实质后果怎样， 鲁迅的观点又是什么？ 文学批评 对书籍、文章加以批点评注。 从文学实践出发，又反作用于文学实践。 高中教材 《药》评点   评点：吴中杰 无韵之离骚——太史公笔法小议（资中筠） 密室的生活——评安妮•弗兰克著《安妮的日记》（迈耶•莱文） 鲁迅怎么证明是恶意批评？对恶意批评如何定位？ “恶意的批评” 实质后果怎样， 鲁迅的观点是什么？ 戕贼（萎死、寒噤、遭殃）——扼杀嫩苗； 观点是应善待宽容天才，善待那些可以成为天才的幼苗；置之不理 划分结构 第一部分：（1—3段）提出自己的观点：要产生天才，就要有使天才生长的民众。 第二部分：（4—9段）从反面论述天才不能生长的原因，即批评封建主义势力对新思想新文化的围剿，对青年人的摧残。 第三部分：（10—12段）发出呼吁，号召大家都来做培植天才的泥土，做新思想新文化的支持者。 分析第三部分。“泥土”的含义是什么？