2020-2021学年人教版高中语文选修《演讲与辩论》第二单元《未有天才之前》教案

未有天才之前 设计说明 这是鲁迅先生在1924年1月17日在北京师范大学附属中学的校友会讲。作者在这篇讲话中以犀利而生动的语言，直指社会弊病：中国文艺现在不但没有天才，还没有使天才得以生长的民众；呼唤社会要与时俱进容纳新见、宽容青年的发展，强调社会民众可以做更切近的“泥土”。 要开阔眼界，要宽容人才，要甘做泥土。这样的观点即便放在今天仍然具有积极的教育意义，在德育上客观论证了人与社会的关系，强调了年轻人当有积极的人生态度和高尚的思想境界。 作为一篇演说词，形象说理的语言特点也满足了学生如何有感染力地、生动地说话的能力训练需求。 教学目标 1、 整体阅读，把握课文的主要思想内容：要想产生天才就必须要先有能产生天才的民众；相对于天才，社会大众努力做好“泥土”更切近，要脱离旧套、收纳新潮、能够容纳。 2、 在问答、朗读和讨论中，把握作品形象说理的表达技巧和或讽刺或批评或鼓励或呼吁的多变语态。 3、 在品读和讨论中，让学生领悟人才的发展、时代的进步，都需要我们每个人对新事物怀有开放、包容的心态，如此方能与时俱进。 教学难点与重点 1． 难点： 通过学生朗读、讨论、教师引导，感受鲁迅或讽刺、或批评、或鼓励、或呼吁的多变语态。 2． 重点： （1）把握作者的创作意图，感受鲁迅先生以比喻、类比、贴近现实、巧妙用词等方式形象说理的语言特点； （2）理解鲁迅先生演说词中倡导的“泥土”精神的思想精髓：不守旧、宽容、博大，踏实、坚苦卓绝。 教学方法 学生朗读，师生问答，学生讨论 教时 1教时 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 课前预习 要求学生课前查阅资料，对演说中涉及到的如“新文化运动”、《新青年》、“整理国故”、“崇拜创作”等文化名词有一定了解，整体把握1924年的中国社会。 课前查阅资料，做读书笔记，完成学案。 让学生了解当时的社会背景和文化背景，为深入研读课文做好准备。 整体把握 1. 用简短的语言概括课文的思想内容； 2. 用几个关键词概括课文批评的社会特征； 3.明确课文的基本结构； 1．整体把握课文的思想内容； 2．从课文内容、成文背景出发进行判断概括； 3．明确课文的基本结构； 明确思想内容、行文结构、语言特点是整体把握文章的基础，训练学生的概括力和语言判断能力。 感知语言 讨论：在鲁迅先生的这篇演