精品解析:上海市黄浦区2024届高三二模数学试题

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2024-04-25
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资源信息

学段 高中
学科 数学
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 高考复习-二模
学年 2024-2025
地区(省份) 上海市
地区(市) 上海市
地区(区县) 黄浦区
文件格式 ZIP
文件大小 1.98 MB
发布时间 2024-04-25
更新时间 2026-06-07
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2024-04-25
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来源 学科网

内容正文:

上海市黄浦区2024届高三二模数学试题2024年4月 (完成试卷时间:120分钟 总分:150分) 一、填空题(本大题共有12题,满分54分.其中第1~6题每题满分4分,第7~12题每题满分5分)考生应在答题纸相应编号的空格内直接填写结果. 1. 若集合,,则_________. 2. 抛物线的焦点到准线的距离是_________________. 3. 若,,其中,则_________. 4. 若一个圆柱的底面半径为2,母线长为3,则此圆柱的侧面积为_________. 5. 若展开式中的系数是,则实数_________. 6. 在中,,,,则_________. 7. 随机变量服从正态分布,若,则_________. 8. 若实系数一元二次方程有一个虚数根的模为4,则的取值范围是_________. 9. 某校高三年级举行演讲比赛,共有5名选手参加.若这5名选手甲、乙、丙、丁、戊通过抽签来决定上场顺序,则甲、乙两位选手上场顺序不相邻的概率为_________. 10. 已知数列是给定的等差数列,其前项和为,若,且当与时,取得最大值,则的值为_________. 11. 如图是某公园局部的平面示意图,图中的实线部分(它由线段与分别以为直径的半圆弧组成)表示一条步道.其中的点是线段上的动点,点O为线段的中点,点在以为直径的半圆弧上,且均为直角.若百米,则此步道的最大长度为_________百米. 12. 在四面体中,,,,设四面体与四面体体积分别为、,则的值为_________. 二、选择题(本大题共有4题,满分18分.其中第13、14题每题满分4分,第15、16题每题满分5分)每题有且只有一个正确答案,考生应在答题纸的相应编号上,将代表答案的小方格涂黑,选对得满分,否则一律得零分. 13. 某学校为了解学生参加体育运动的情况,用分层抽样的方法作抽样调查,拟从初中部和高中部两层共抽取40名学生,已知该校初中部和高中部分别有500和300名学生,则不同的抽样结果的种数为( ) A. B. C. D. 14. 函数( ) A. 最小正周期为的奇函数 B. 最小正周期为的偶函数 C. 最小正周期为奇函数 D. 最小正周期为的偶函数 15. 设函数,若恒成立,则实数a的取值范围是( ) A. B. C. D. 16. 设数列的前n项和为,若对任意的,都是数列中的项,则称数列为“T数列”.对于命题:①存在“T数列”,使得数列为公比不为1的等比数列;②对于任意的实数,都存在实数,使得以为首项、为公差的等差数列为“T数列”.下列判断正确的是( ) A. ①和②均为真命题 B. ①和②均为假命题 C. ①是真命题,②是假命题 D. ①是假命题,②是真命题 三、解答题(本大题共有5题,满分78分)解答下列各题必须在答题纸相应编号的规定区域内写出必要的步骤. 17. 设,函数. (1)求的值,使得为奇函数; (2)若,求满足的实数的取值范围. 18. 如图,在四棱锥中,底面为矩形,点E是棱PD上的一点,平面. (1)求证:点E是棱PD的中点; (2)若平面,,,与平面ABCD所成角的正切值为,求二面角的大小. 19. 某社区随机抽取200个成年市民进行安全知识测试,将这200人的得分数据进行汇总,得到如下表所示的统计结果,并规定得分60分及以上为合格. 组别 频数 9 26 65 53 47 (1)该社区为参加此次测试的成年市民制定了如下奖励方案:①合格的发放个随机红包,不合格的发放个随机红包;②每个随机红包金额(单位:元)的分布为.若从这200个成年市民中随机选取1人,记(单位:元)为此人获得的随机红包总金额,求的分布及数学期望; (2)已知上述抽测中60岁以下人员合格率约为56%,该社区所有成年市民中60岁以下人员占比为70%.假如对该社区全体成年市民进行上述测试,请估计其中60岁及以上人员的合格率以及成绩合格的成年市民中60岁以下人数与60岁及以上人数之比. 20. 如图,已知是中心在坐标原点、焦点在轴上的椭圆,是以的焦点为顶点的等轴双曲线,点是与的一个交点,动点在的右支上且异于顶点. (1)求与的方程; (2)若直线的倾斜角是直线的倾斜角的2倍,求点的坐标; (3)设直线的斜率分别为,直线与相交于点,直线与相交于点,,,求证:且存在常数使得. 21. 若函数的图象上的两个不同点处的切线互相重合,则称该切线为函数的图象的“自公切线”,称这两点为函数的图象的一对“同切点”. (1)分别判断函数与的图象是否存在“自公切线”,并说明理由; (2)若,求证:函数有唯一零点且该函数的图象不存在“自公切线”; (3)设,的零点为,,求证:“存在,使得点与是函数的图象的

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