八年级上册文言文阅读练习 2024年广东省中考语文总复习

八年级上册 10　与朱元思书 南朝梁•吴均 一、词语解释 ①风烟俱净，天山共色。从(　跟、随　)流飘荡，任意东西(　向东或向西　)。自富阳至桐庐一百许(　表示约数　)里，奇山异水，天下独绝。 ②水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚(　超过　)箭，猛浪若奔。 ③夹岸高山，皆生寒树，负(　凭借　)势竞(　争着　)上(　向上　)，互相轩(　高。这里用作动词　)邈(　远。这里用作动词　)，争高直指，千百成峰。泉水激(　冲击，撞击　)石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾(　至、到达　)天者，望峰息心；经纶(　筹划、治理　)世务者，窥谷忘反(　同“返”，返回　)。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映(　互相掩映　)，有时见日。 二、词义辨析 1．下列各项中加点词语意思相同的一项是( ) A．自富阳至桐庐一百许里/自非亭午夜分 B．负势竞上/命夸娥氏二子负二山 C．猿则百叫无绝/沿溯阻绝 D．蝉则千转不穷/千变万化 【解析】A.从/如果；B.凭借/背；C.间断，停止/隔断；D.表示多。 2．下列各项中加点词语意思相同的一项是( ) A．有时见日/才美不外见 B．泉水激石/激浊扬清 C．望峰息心/息事宁人 D．从流飘荡/笑问客从何处来 【解析】A.看见/同“现”，显现；B.冲击，撞击/冲去；C.平息；D.跟、随/自、由。 三、句子翻译 1．从流飘荡，任意东西。 (我乘船)随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。 2．急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像飞奔的马。 3．夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈。 夹着江水的两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，让人心生寒意。山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展。 4．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 蝉长久不断地叫着，猿持续地啼叫着。 5．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的人，看到这些幽深的山谷，也会流连忘返。 6．横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 横斜的树枝在上面交错遮蔽，(挡住了天空，)即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。 四、内容写法 1．下列对《与朱元思书》的理解与分析，正确的一项是( ) A．文章按总－分－总的结构安排，“分”的部分先写山后写水，详写水略写山，但都围绕“独绝”二字展开。 B．文章通过写水的“缥碧”“直视无碍”“急湍”这三个特点来表现富春江水之“异”。 C．文章写“奇山”时不单单写山石，也缀以对山上之水、动物、植物的描写，并从视觉、听觉、嗅觉等角度去描写，使人有身临其境之感。 D．本文风格简淡清新，文辞隽永，以写景为主，兼有抒情，多用骈句，韵律和谐，属骈文山水佳作。 【解析】A.文章按总－分的结构安排，“分”的部分先写水后写山，详写山略写水；B.文章用“缥碧”和“急湍”两个特点表现富春江水之“异”，而“直视无碍”是在写水的清澈，包含在“缥碧”这个特点之中，选项中“这三个特点来表现富春江水之'异'”的表述不正确；C.“并从视觉、听觉、嗅觉等角度去描写”说法错误，文章没有从嗅觉角度去描写。 2．(教材设问)面对富春江的“奇山异水”，作者有什么样的感想？你如何理解这种感想？ 感想：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。理解：美丽的自然景象，往往有净化心灵的作用，所以面对这奇山异水，作者发出这样的慨叹，有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有可能是在劝说友人，不妨放下繁杂公务，一同来欣赏这美景。 阅读下面的文字，完成1～3题。(10分) 记超山梅花 林　纾 夏容伯同声①，嗜古士也，隐于栖溪。余与陈吉士、高啸桐买舟访之，约寻梅于超山。 由溪上易小舟，循浅濑②至超山之北。沿岸已见梅花。里许，遵陆③至香海楼，观宋梅。梅身半枯，侧立水次；古干诘屈④，苔蟠⑤其身，齿齿⑥作鳞甲。年久，苔色幻为铜青。旁列十余树，容伯言皆明产也。景物凄黯无可纪，余索然将返。容伯导余过唐玉潜⑦祠下，花乃大盛，纵横交纠，玉雪一色；步武⑧高下，沿梅得径。远馥林麓，近偃陂陀⑨；丛芬积缟⑩，弥满山谷。几四里始出梅窝阴松列队下闻溪声余来船已停濑上矣。是晚仍归栖溪。 迟明，复以小舟绕出山南，花益多于山北。野水古木，渺灏滞翳⑪，小径岐出为八九道，抵梅而尽。至乾元观，容伯饭我观中。余举觞叹息，以生平所见梅花，咸不如此之多且盛也。容伯言：“冬雪霁后，花益奇丽，过于西溪⑫。” (选自《畏庐文集》，有删改) 【注释】①夏容伯同声：容伯为字，同声是名。与作者交好。②濑(lài)：从沙石上流过的急水。③遵陆：指沿着溪边山路前行。④古干诘屈：形容宋梅苍老的枝干曲折多姿。