11 岳阳楼记（素养进阶分层作业）语文新教材统编版五四学制九年级上册

**基本信息** 分层清晰，从文言基础到素养拓展梯度进阶，全面巩固《岳阳楼记》知识，培养文化自信与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|文言基础（字词句、默写、文学常识）|注音、通假字等基础题型，夯实文言根基| |能力提升|文本理解（课内阅读、手法赏析）|课内真题，虚词用法、句子赏析，深化文本分析| |素养拓展|综合应用（对比阅读、现实探究）|课内外对比、“谈今志”探究，提升文化视野与思维能力|

分层作业 第11课 岳阳楼记 参考答案 基础巩固 1.（1）yín、háo、yào、xié、tīng、zhé （2）具通 “俱”，全、皆；属通 “嘱”，嘱托 （3）景：古义日光，今义风景；去：古义离开，今义前往 2. 观：观看；景象 以：因为；来 极：至、到达；极点 3. 北、南：名词作状语，向北、向南 4.（1）浩浩汤汤，横无际涯 （2）衔远山，吞长江 （3）浮光跃金，静影沉璧 （4）不以物喜，不以己悲 （5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 5.（1）政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来。采分点：和、具（俱）、兴 （2）观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？采分点：览、异 （3）如果没有这样的人，我同谁一道呢？采分点：微、斯、归（倒装句） 6. 希文；文学家；文正；庆；亭台；骈散；醉翁亭记 7. 迁客骚人的悲喜受外物、个人贬谪境遇影响，做到 “以物喜，以己悲”。 能力提升 1.（1）求：探求 （2）微：如果没有；归：归依，一道 2. C 3. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 4. 胸襟：不以物喜，不以己悲；抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。无论身居朝堂还是退居江湖，都心系百姓、君主，心怀天下。 5.实词解释 谪：贬谪、降职 具：同 “俱”，全、皆 景：日光 微：如果没有；归：归依、同道相伴 6.答案：A 7.句子翻译 （他们）观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 不因外物和自己处境的好坏而或喜或悲。 8.运用拟人、夸张修辞，赋予洞庭湖人的动作；“衔” 写湖水环抱群山，“吞” 写容纳长江江水，生动写出洞庭湖湖面广阔、气势磅礴的特点，表达作者对洞庭盛景的赞叹。 9.阴雨萧条之景烘托迁客骚人悲凉伤感，晴和明丽之景烘托愉悦舒畅；二者形成鲜明对比，突出迁客骚人 “以物喜，以己悲”；反衬古仁人豁达胸襟，为后文议论、点明主旨做铺垫。 10.古仁人拥有 “不以物喜，不以己悲” 的旷达胸襟；身居朝堂就担忧百姓，退居江湖就担忧君主；心怀天下，拥有 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的远大抱负。 素养拓展 1．求：探求；微：如果没有；乐：以…… 为乐（意动用法） 2.B 3.范仲淹之乐：以天下苍生安乐为乐，忧在社稷，超脱个人荣辱；欧阳修之乐：立足滁州山水，与民同乐，着眼一方百姓安乐。 4.范仲淹被贬邓州，不因自身贬谪忧愁，只为百姓久旱无收成满心焦虑，悲喜全系民生疾苦，践行 “先天下之忧而忧” 的济世情怀。 5.日常心怀集体与家国，把集体、国家利益放在个人得失之前，勤学奋进，主动担当、无私奉献。 6.（1）求：探求 （2）微：如果没有；归：归依，同道相伴 （3）去：离开 （4）沃：浇，洗 7. C 8.（1）不因外物的好坏和自身的得失而或喜或悲。 （2）于是完全通晓了儒家六部经典的要义，胸怀慷慨，立下造福天下的志向。 9. 甲文中范仲淹借文章抒发政治理想，无论在朝为官还是被贬江湖，始终心系百姓与君主；乙文中范仲淹年少孤苦，依旧昼夜苦读，从小立下济世安民的远大志向，用勤学积蓄能力，一生都践行心怀天下、忧民在先的抱负。 10.（1）景：日光 （2）偕：一起 （3）知：做…… 知州，担任地方长官 （4）诲：教导 11.C 12.（1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 （2）我身处偏远地方（被贬在外），不能忘记百姓的疾苦。 13. 范仲淹被贬邓州，身处江湖远离朝堂，却并未只顾自身得失：修建书院教导学生心怀天下大义；遭遇旱灾时主动上书朝廷减免赋税，打开粮仓救济百姓，始终把百姓疾苦放在心上，践行了身处江湖仍心系百姓、心怀天下的古仁人精神。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第11课 岳阳楼记 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 北宋庆历年间，洞庭湖畔岳阳楼重修一新，范仲淹远在邓州，凭一纸画卷写下千古名篇。千年之后，班级举办「登临岳阳楼，品古仁人襟怀」文言研学活动，请你完成全套闯关习题，读懂洞庭山水，领会先忧后乐的家国初心。 【品文言・夯实根基】 1．小科从课文中摘录了一段文字，请你根据下面文字帮她解决问题。 若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，沙鸥翔集，锦鳞游泳，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （1）给加点字注音 淫雨（ ） 怒号（ ） 隐曜（ ） 偕忘（ ） 汀兰（ ） 谪守（ ） （2）找出文段中通假，写出本字并释义 （3）解释文中两处古今异义字词：景、去 【一词多义・语境辨义】 2．解释句中加点字 ①观：予观夫巴陵胜状 / 此则岳阳楼之大观也 ②以：不以物喜 / 属予作文以记之 ③极：南极潇湘 / 感极而悲者矣 【活用字词・找准采分】 3.词类活用解释：北通巫峡，南极潇湘 【佳句默写・墨书襟怀】 4.名句默写（理解性默写） （1）文中总写洞庭湖浩瀚无边的句子：____________________ （2）运用拟人、夸张，写洞庭吞吐山水的名句：____________________ （3）写月光下水波、月影动静之美的句子：____________________ （4）点明古仁人旷达胸襟的句子：____________________ （5）全文主旨，抒发家国抱负千古名句：____________________ 【直译古文・字字落实】 5.重点句子翻译（标注采分字词） （1）政通人和，百废具兴。 （2）览物之情，得无异乎？ （3）微斯人，吾谁与归？ 【知人论世・通晓文脉】 6.文学常识填空 范仲淹，字____，北宋政治家、，谥号，参与____新政失败后被贬。本文文体是 “记”，属于____说理文，文章____结合，融叙事、写景、抒情、议论为一体。同期被贬欧阳修写下《________》，可对比阅读。 【初读文本・区分悲喜】 7.简答基础：迁客骚人悲喜情绪产生的根源是什么？ 能力提升 阅读《岳阳楼记》选段，完成下面习题 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 1. 解释下列句中加点词语。 （1）予尝求古仁人之心 （2）微斯人，吾谁与归 2. 下列选项中“之”字用法与“居庙堂之高则忧其民”相同的一项是（） A. 先天下之忧而忧 B. 山川之美，古来共谈 C. 马之千里者 D. 下车引之 3. 翻译句子：不以物喜，不以己悲。 4. 选文运用对比手法区分迁客骚人与古仁人，请概括古仁人拥有怎样的胸襟与抱负。 《岳阳楼记》课内文言文阅读真题。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 5.基础实词解释 滕子京谪守巴陵郡： 百废具兴： 春和景明： 微斯人，吾谁与归： 6.下列选项中加点 “之” 用法相同的一项是（ ） A. 前人之述备矣 / 予尝求古仁人之心 B. 此则岳阳楼之大观也 / 处江湖之远 C. 先天下之忧而忧 / 下车引之 D. 多会于此 / 何陋之有 7.句子翻译 览物之情，得无异乎？ 不以物喜，不以己悲。 8.文中写洞庭湖 “衔远山，吞长江”，赏析 “衔”“吞” 两字妙处。 9.文章第三、四段一悲一喜两幅画面，有什么写作作用？ 10.结合全文，说说 “古仁人之心” 的内涵是什么？ 素养拓展 （2025 九年级期末真题・文言对比阅读） 【甲】《岳阳楼》 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】《醉翁亭记》 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 1.解释下列加点词 （1）予尝求古仁人之心 （2）微斯人 （3）太守之乐其乐 2.下列加点虚词意义、用法相同一项（） A. 不以物 / 醒能述以文 B. 处江湖之远 / 山水之乐 C. 然则何时而乐 / 人不知而太守乐 3.甲乙两文作者均遭贬谪，二人之乐有何区别？ 4拓展诗文链接：阅读《依韵和提刑太傅嘉雪》节选，说说诗句如何印证 “先天下之忧而忧”。 【原文】南阳风俗常苦耕，太守忧民敢不诚。今秋与冬数月旱，二麦无望愁编氓。 5.【谈今志・拓格局】综合探究：结合两篇文章，谈谈新时代青少年如何践行 “先天下之忧而忧”。 《岳阳楼记》课内外对比阅读 【甲】课内《岳阳楼记》节选 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】课外选文《范仲淹苦学》 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 6. 解释下列句中加点的词。 （1）予尝求古仁人之心 （2）微斯人，吾谁与归 （3）去之南都入学舍 （4）辄以水沃面 7. 下列加点词意义和用法相同的一项是（） A. 处江湖之远 / 去之南都 B. 不以物喜 / 辄以水沃面 C. 或异二者之为 / 或夜昏怠 D. 然则何时而乐耶 / 慨然有志于天下 8. 翻译句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）遂大通六经之旨，慨然有志于天下。 9. 甲乙两文都提到 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，结合两文，说说范仲淹是怎样践行这一理想的？ 【甲】《岳阳楼记》课内选段 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。 【乙】课外选文 范仲淹知邓州，兴办学堂，曰花洲书院。公暇日常至院中讲学，诲诸生以天下大义。岁旱，民田无收，公即刻上书朝廷，请免赋税，又开仓赈济，百姓赖以存活。友人劝其少操劳，公曰：“吾居江湖，不可忘民之苦。” 10. 解释下列句中加点的词 （1）春和景明 （2）宠辱偕忘 （3）范仲淹知邓州 （4）诲诸生以天下大义 11. 下列加点虚词意义、用法相同的一项是（） A. 居庙堂之高 / 公暇日常至院中讲学 B. 不以物喜 / 诲诸生以天下大义 C. 则有心旷神怡 / 公即刻上书朝廷 D. 或异二者之为 / 而或长烟一空 12. 翻译下面句子 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）吾居江湖，不可忘民之苦。 13. 甲文中古仁人 “处江湖之远则忧其君”，结合乙文说说范仲淹是如何践行这份情怀的？ 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第11课 岳阳楼记 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 北宋庆历年间，洞庭湖畔岳阳楼重修一新，范仲淹远在邓州，凭一纸画卷写下千古名篇。千年之后，班级举办「登临岳阳楼，品古仁人襟怀」文言研学活动，请你完成全套闯关习题，读懂洞庭山水，领会先忧后乐的家国初心。 【品文言・夯实根基】 1．小科从课文中摘录了一段文字，请你根据下面文字帮她解决问题。 若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，沙鸥翔集，锦鳞游泳，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。不以物喜，不以己悲；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （1）给加点字注音 淫雨（ ） 怒号（ ） 隐曜（ ） 偕忘（ ） 汀兰（ ） 谪守（ ） （2）找出文段中通假，写出本字并释义 （3）解释文中两处古今异义字词：景、去 【答案】 （1）yín；háo；yào；xié；tīng；zhé （2）具通 “俱”，全、皆；属通 “嘱”，嘱托 （3）景：古义日光，今义风景；去：古义离开，今义前往 【解析】本题考查文言基础字音、通假字、古今异义三大必考基础题型，均为中考默写、翻译采分点。 【一词多义・语境辨义】 2．解释句中加点字 ①观：予观夫巴陵胜状 / 此则岳阳楼之大观也 ②以：不以物喜 / 属予作文以记之 ③极：南极潇湘 / 感极而悲者矣 【答案】 观：观看；景象 以：因为；来 极：至、到达；极点 【解析】一词多义是文言文选择、翻译题核心考点，需结合语境区分词义。 【活用字词・找准采分】 3.词类活用解释：北通巫峡，南极潇湘 【答案】北、南：名词作状语，向北、向南 【解析】文言词类活用常出翻译采分点，名词作状语为本课重点考点。 【佳句默写・墨书襟怀】 4.名句默写（理解性默写） （1）文中总写洞庭湖浩瀚无边的句子：____________________ （2）运用拟人、夸张，写洞庭吞吐山水的名句：____________________ （3）写月光下水波、月影动静之美的句子：____________________ （4）点明古仁人旷达胸襟的句子：____________________ （5）全文主旨，抒发家国抱负千古名句：____________________ 【答案】 （1）浩浩汤汤，横无际涯 （2）衔远山，吞长江 （3）浮光跃金，静影沉璧 （4）不以物喜，不以己悲 （5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 【解析】理解性默写为期中期末必考题型，侧重写景、主旨类核心名句。 【直译古文・字字落实】 5.重点句子翻译（标注采分字词） （1）政通人和，百废具兴。 （2）览物之情，得无异乎？ （3）微斯人，吾谁与归？ 【答案】 （1）政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来。采分点：和、具（俱）、兴 （2）观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？采分点：览、异 （3）如果没有这样的人，我同谁一道呢？采分点：微、斯、归（倒装句） 【解析】翻译题评分标准：重点实词、特殊句式必须译出，倒装、通假字为主要采分点。 【知人论世・通晓文脉】 6.文学常识填空 范仲淹，字____，北宋政治家、，谥号，参与____新政失败后被贬。本文文体是 “记”，属于____说理文，文章____结合，融叙事、写景、抒情、议论为一体。同期被贬欧阳修写下《________》，可对比阅读。 【答案】希文；文学家；文正；庆；亭台；骈散；醉翁亭记 【解析】文言文学常识常出选择题、填空题，区分两篇贬谪散文为单元常考拓展知识点。 【初读文本・区分悲喜】 7.简答基础：迁客骚人悲喜情绪产生的根源是什么？ 【答案】迁客骚人的悲喜受外物、个人贬谪境遇影响，做到 “以物喜，以己悲”。 【解析】课内基础文意理解，为本课核心对比基础。 能力提升 阅读《岳阳楼记》选段，完成下面习题 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 1. 解释下列句中加点词语。 （1）予尝求古仁人之心 （2）微斯人，吾谁与归 【答案】1.（1）求：探求 （2）微：如果没有；归：归依，一道 【解析】1. 实词为中考高频考点，“求”不可译为“寻找”，侧重内心思索探求；“微”表假设“倘若没有”，极易误写为“微小”；“归”不能直译“回家”。 2. 下列选项中“之”字用法与“居庙堂之高则忧其民”相同的一项是（） A. 先天下之忧而忧 B. 山川之美，古来共谈 C. 马之千里者 D. 下车引之 【答案】2. C 【解析】2. 例句“居庙堂之高”是定语后置标志，无实义； A. 主谓之间，取消句子独立性；B. 结构助词，的；C. 定语后置标志；D. 代词，代人。故选C。 3. 翻译句子：不以物喜，不以己悲。 【答案】3. 不因外物和自己处境的变化而喜悲。 【解析】3. 本句为互文句，翻译不能拆分为“不因为外物高兴，不因为自己悲伤”，必须合并翻译，互文句式是翻译核心采分点。 4. 选文运用对比手法区分迁客骚人与古仁人，请概括古仁人拥有怎样的胸襟与抱负。 【答案】4. 胸襟：不以物喜，不以己悲；抱负：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。无论身居朝堂还是退居江湖，都心系百姓、君主，心怀天下。 【解析】4. 分两层作答，先答胸襟，再答家国抱负，结合原文语句概括，贴合文章中心，是课内阅读常规概括题型得分要点。 《岳阳楼记》课内文言文阅读真题。 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 5.基础实词解释 滕子京谪守巴陵郡： 百废具兴： 春和景明： 微斯人，吾谁与归： 【答案】谪：贬谪、降职 具：同 “俱”，全、皆 景：日光 微：如果没有；归：归依、同道相伴 【解析】“谪” 专指古代官员被贬外放，中考常考实词； “具” 是通假字，翻译必须先点明通哪一个字，再释义； “景” 为典型古今异义，古义 “日光”，今义 “风景”，极易混淆； “微” 此处表假设，不可译作 “微小”；“归” 不能直译 “回家”，结合语境指志同道合之人。 6.下列选项中加点 “之” 用法相同的一项是（ ） A. 前人之述备矣 / 予尝求古仁人之心 B. 此则岳阳楼之大观也 / 处江湖之远 C. 先天下之忧而忧 / 下车引之 D. 多会于此 / 何陋之有 【答案】A 【解析】A. 两处 “之” 均为结构助词，译为 “的”； B. 前：结构助词 “的”；后：定语后置标志，无实义； C. 前：主谓之间，取消句子独立性；后：代词，代指人； D. 前：代词，这件事；后：宾语前置标志，无实义。 7.句子翻译 览物之情，得无异乎？ 不以物喜，不以己悲。 【答案】（他们）观赏自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ 采分点：览（观赏）、异（不同） 不因外物和自己处境的好坏而或喜或悲。 采分点：以（因为）、互文句式 【解析】“得无…… 乎” 是固定反问句式，翻译要体现委婉推测语气； 本句为互文，不能拆分为 “不因为外物高兴，不因为自身悲伤”，必须合并翻译，句式是核心采分点。 8.文中写洞庭湖 “衔远山，吞长江”，赏析 “衔”“吞” 两字妙处。 【答案】运用拟人、夸张修辞，赋予洞庭湖人的动作；“衔” 写湖水环抱群山，“吞” 写容纳长江江水，生动写出洞庭湖湖面广阔、气势磅礴的特点，表达作者对洞庭盛景的赞叹。 【解析】炼字答题模板：修辞 + 字义 + 画面特点 + 情感，四点完整方可满分，缺少修辞直接扣分。 9.文章第三、四段一悲一喜两幅画面，有什么写作作用？ 【答案】阴雨萧条之景烘托迁客骚人悲凉伤感，晴和明丽之景烘托愉悦舒畅；二者形成鲜明对比，突出迁客骚人 “以物喜，以己悲”；反衬古仁人豁达胸襟，为后文议论、点明主旨做铺垫。 【解析】从内容（借景抒情、对比）、 结构（铺垫、反衬主旨）两层作答，是中考阅读标准答题思路。 10.结合全文，说说 “古仁人之心” 的内涵是什么？ 【答案】古仁人拥有 “不以物喜，不以己悲” 的旷达胸襟；身居朝堂就担忧百姓，退居江湖就担忧君主；心怀天下，拥有 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 的远大抱负。 【解析】分两层作答：第一层是胸襟，第二层是家国抱负，结合原文语句概括，贴合文章中心。 素养拓展 （2025 九年级期末真题・文言对比阅读） 【甲】《岳阳楼》 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】《醉翁亭记》 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 1.解释下列加点词 （1）予尝求古仁人之心 （2）微斯人 （3）太守之乐其乐 【答案】求：探求；微：如果没有；乐：以…… 为乐（意动用法） 【解析】跨文本实词辨析，综合文言积累。 2.下列加点虚词意义、用法相同一项（） A. 不以物 / 醒能述以文 B. 处江湖之远 / 山水之乐 C. 然则何时而乐 / 人不知而太守乐 【答案】B，两处 “之” 均为结构助词 “的” 【解析】虚词辨析中考经典选择题。 3.甲乙两文作者均遭贬谪，二人之乐有何区别？ 【答案】范仲淹之乐：心系天下苍生，先忧后乐；欧阳修之乐：立足滁州山水，与民同乐。 4拓展诗文链接：阅读《依韵和提刑太傅嘉雪》节选，说说诗句如何印证 “先天下之忧而忧”。 【原文】南阳风俗常苦耕，太守忧民敢不诚。今秋与冬数月旱，二麦无望愁编氓。 【答案】范仲淹被贬仍心系百姓，久旱为民忧愁，民生安稳方心生欢喜，完全践行忧民济世的情怀。 5.【谈今志・拓格局】综合探究：结合两篇文章，谈谈新时代青少年如何践行 “先天下之忧而忧”。 【答案】日常心怀集体与社会，将家国责任放在个人得失前，主动担当、勤学奋进，树立为民为国的理想。 《岳阳楼记》课内外对比阅读 【甲】课内《岳阳楼记》节选 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】课外选文《范仲淹苦学》 范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 6. 解释下列句中加点的词。 （1）予尝求古仁人之心 【答案】求：探求 【解析】本课课内重点实词，指内心思索、探寻，不可简单译为 “寻找”，是文言翻译常考采分点。 （2）微斯人，吾谁与归 【答案】微：如果没有；归：归依，同道相伴 【解析】“微” 是特殊假设义，极易误译为 “微小”；“归” 不能直译 “回家”，结合语境指志同道合之人。 （3）去之南都入学舍 【答案】去：离开 【解析】古今异义，古义为离开，今义是前往，属于文言文高频易错字词。 （4）辄以水沃面 【答案】沃：浇，洗 【解析】课外实词，结合 “以水” 的语境推断词义，考查课内实词迁移理解能力。 7. 下列加点词意义和用法相同的一项是（） A. 处江湖之远 / 去之南都 B. 不以物喜 / 辄以水沃面 C. 或异二者之为 / 或夜昏怠 D. 然则何时而乐耶 / 慨然有志于天下 【答案】C 【解析】 A 项：之，定语后置标志，无实义 / 动词，到、往； B 项：以，介词，因为 / 介词，用； C 项：或，副词，有时、或许，两处含义、用法完全一致； D 项：然，这样 / …… 的样子； 综上选 C。 8. 翻译句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 【答案】不因外物的好坏和自身的得失而或喜或悲。 【解析】本句为互文句式，不能拆分成两句单独翻译，“以” 译为 “因为”，特殊句式是核心采分点。 （2）遂大通六经之旨，慨然有志于天下。 【答案】于是完全通晓了儒家六部经典的要义，胸怀慷慨，立下造福天下的志向。 【解析】采分字词：遂（于是）、大通（透彻通晓）、旨（要义）；“有志于天下” 倒装结构，翻译调整语序。 9. 甲乙两文都提到 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，结合两文，说说范仲淹是怎样践行这一理想的？ 【答案】甲文中范仲淹借文章抒发政治理想，无论在朝为官还是被贬江湖，始终心系百姓与君主；乙文中范仲淹年少孤苦，依旧昼夜苦读，从小立下济世安民的远大志向，用勤学积蓄能力，一生都践行心怀天下、忧民在先的抱负。 【解析】答题需分层结合两文内容，先分析甲文体现的思想抱负，再结合乙文少年苦学立志的实际行动，做到课内观点与课外事例相互印证，只单方面作答会表述不完整。 【甲】《岳阳楼记》课内选段 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。 【乙】课外选文 范仲淹知邓州，兴办学堂，曰花洲书院。公暇日常至院中讲学，诲诸生以天下大义。岁旱，民田无收，公即刻上书朝廷，请免赋税，又开仓赈济，百姓赖以存活。友人劝其少操劳，公曰：“吾居江湖，不可忘民之苦。” 10. 解释下列句中加点的词 （1）春和景明 【答案】景：日光 【解析】古今异义重点字词，古义为日光，今义多指风景，是本课必考实词。 （2）宠辱偕忘 【答案】偕：一起 【解析】课内基础实词，常出现在翻译、实词解释题型中。 （3）范仲淹知邓州 【答案】知：做…… 知州，担任地方长官 【解析】课外文言常用动词，古代官员掌管一地称为 “知某地”，需结合语境推断。 （4）诲诸生以天下大义 【答案】诲：教导 【解析】结合 “诸生（学生）” 语境可推出词义，考查文言实词迁移能力。 11. 下列加点虚词意义、用法相同的一项是（） A. 居庙堂之高 / 公暇日常至院中讲学 B. 不以物喜 / 诲诸生以天下大义 C. 则有心旷神怡 / 公即刻上书朝廷 D. 或异二者之为 / 而或长烟一空 【答案】C 【解析】 A. 之：定语后置标志，无实义 / 结构助词，的； B. 以：介词，因为 / 介词，用； C. 则：连词，就，两处用法含义一致； D. 或：或许 / 有时； 因此选 C。 12. 翻译下面句子 （1）浮光跃金，静影沉璧。 【答案】浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 【解析】运用比喻修辞，采分点：浮光、静影、璧；一动一静结合，翻译要体现画面美感。 （2）吾居江湖，不可忘民之苦。 【答案】我身处偏远地方（被贬在外），不能忘记百姓的疾苦。 【解析】“居江湖” 对应课内 “处江湖之远”，代指被贬离京，为翻译关键采分点。 13. 甲文中古仁人 “处江湖之远则忧其君”，结合乙文说说范仲淹是如何践行这份情怀的？ 【答案】范仲淹被贬邓州，身处江湖远离朝堂，却并未只顾自身得失：修建书院教导学生心怀天下大义；遭遇旱灾时主动上书朝廷减免赋税，打开粮仓救济百姓，始终把百姓疾苦放在心上，践行了身处江湖仍心系百姓、心怀天下的古仁人精神。 【解析】作答要兼顾两文，先点明甲文古仁人情怀，再结合乙文办学、赈灾两件具体事例分析，做到课内观点与课外人物事迹相互印证，分点表述完整。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $