山西省长治市上党区第一中学校2023-2024学年高一下学期4月期中考试语文试题(无答案)

2023～2024学年高一下学期期中联考考试 语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4．考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 作为传统的工匠活动的精神气质在现代的延续和发展，工匠精神具有新的时代特征。从文化视角着眼，思考工匠精神与科学精神之间的关系，进一步推动其相互融合与协同发展，将有助于揭示这种新的时代特征，从而在新时代更好地弘扬和培育工匠精神。 如果说近代科学革命和工业革命产生以前，工匠传统与科学传统两个传统是分离的话，那么近代以后，两种传统更趋向于相互联系甚至相互结合。一方面，工匠发起的工业革命在一定意义上改变了工匠传统，工匠传统发展为工业和技术体系并与科学体系互动甚至一体化；另一方面，科学在知识形态上脱离自然哲学而与技术互动，甚至相互融合，这种互动和融合形成一种文化精神。 技术与科学的这种关系，让近现代的文化精神得以形成。从某种意义上说，它改变了人类知识的形态，要求科学理性与操作精神相结合，为人类的匠艺活动注入了科学理性。更进一步说，科学理性与实践精神的统一，不仅塑造了科学精神自身，也再造了工匠精神。这种再造，一方面是工匠精神并不仅仅指传统意义上的工匠所持有的精神，而是上升为一种工作伦理；另一方面，工匠精神更多是喻称从事技术与技能活动者的工作规范和伦理，而不是专指单纯的手工制造者的工作规范和伦理。因此，工匠精神在当代必然包含技术规范和伦理，而由于科学技术的高度融合，它必然受到科学精神的影响，甚至与科学精神相互支撑、共同提升。随着自然科学高速发展，科学知识不断积累，人类对于自然世界的认知逐步加深，将科学知识转化为推动人自由全面发展和社会发展与劳动力发展的具象化器具。科学知识要具象化，必然要经过具体实践即工匠的劳动这一途径，这就使科学精神和工匠精神之间的相互融合、相互促进成为现实可能。 关于科学精神的内涵，科学社会学家默顿提出了著名的“四规范”说，即“普适性、公有性、去私利性、有组织的怀疑性”，这成为学界关于科学的精神气质之滥觞。综合当前学界的相关著述，可以归纳出以下内涵：实事求是、领悟真理、实践创新、敢于质疑等。但无论内容如何丰富、角度如何多元，都是在表述近代以来人类认识活动的规范、原则和态度等。 随着近代自然科学的飞速发展，科学和技术之间的交互作用越来越多，两者之间的联系越来越紧密，社会上的不同主体对于两者的了解和需要也愈发迫切，现代人的自由和全面发展，理应包括理性精神与实践精神的统一。而且，随着科学技术的社会化，人类社会的大部分实践活动，特别是生产、制作等活动，都越来越科学化并且随时面临科技进步与创新。所以，当代社会的不同主体，都应当兼具科学精神和工匠精神，并在实践中协同培养之。 （摘编自范山胜《文化视角下的工匠精神与科学精神协同发展》） 材料二： 根据马克思的实践辩证法，扬弃异化劳动关键是要看劳动主体或生产主体如何对待自己的生命活动这个对象。只有当劳动者把劳动视为自己生命力的表现和自我意志的实现并按照美的规律来创造时，这种劳动才能使其活动本身及其产品肯定人——展示、确证人的本质力量。所以，只有这种劳动才是“真正的生产”和“全面的生产”。 这无疑是说，劳动本来就是实践主体展示其生命力量的生命活动、创造活动，创新是其应有之义。扬弃了各种对抗的生产关系，在社会主义现代化建设中理当推动实践创新，也只有实践创新，才能给生产主体（包括组织和个人）展示自我生命力的社会空间，才能大力发展生产力，同时在创新的伟大实践中提升人之为人的身体、思维、情怀和精神力量，从而在创造性劳作中获得快乐和自我实现的满足感，而这种满足感必然会使劳动主体由以往枯燥乏味的异化劳动下的逃避劳动转变为富有激情、想象力和认知渴望的热爱劳动，从而在创造性劳作中提升劳动者整体素质。 当前我国正在努力实现从工业大国向工业强国、工程大国向工程强国的转变，其关键就在于推动科技创新并把原创的科技成果更快更好地运用到生产领域、促进制造业的实践创新，并通过创新解决发展问题。在这个意义上，迫切需要生产主体拥有科学精神和工匠精神、提升科学素质和工程素质。 创新、创造不仅是人的生产这种生命活动的本质属性，而且是任何生产组织（包括产业、行业、工业、企业）的生命力所在。一个生产和经济组织失去了创新能力，也就失去了自身的活力和市场竞争力。创新需要人、财