第7课时 做个减法表-【良师教案】2023-2024学年一年级下册数学同步教案（北师大版）

数 学 一 　 加 与 减 ︵ 一 ︶ (３)２ꎬ５ꎬ８ꎬ(　 　 )ꎬ(　 　 )ꎬ(　 　 )ꎬ(　 　 )ꎮ (４)１９ꎬ１６ꎬ１３ꎬ(　 　 )ꎬ(　 　 )ꎬ(　 　 )ꎬ(　 　 )ꎮ (５) １.略 ２.１３　 １３　 １８ ３.(１)９　 １１　 １３　 １５　 (２)１０　 ８　 ６　 (３)１１　 １４　 １７　 ２０　 (４)１０　 ７　 ４　 １ (５)１０　 １４ 趣味数学题 这队小朋友一共有( 　 　 )人ꎮ 　 １８ 人 教学时ꎬ教师充分放手ꎬ给学生思考的空间ꎬ并通过多种形式的练习ꎬ避免学生感到枯燥ꎬ 进而提高学生练习的兴趣ꎮ 另外ꎬ还设计了一些有难度的练习ꎬ让学生把所学知识与实际生活 结合起来ꎬ做到学用结合ꎮ 在数学教学中ꎬ要特别注重对学生学习能力的培养ꎬ如口头表达能力、组织能力、评价能 力ꎬ还要提供较多时间让学生去想、去说、去做ꎮ 第 ７ 课时　 做个减法表 “做个减法表”的目的是让学生对 ２０ 以内的减法进行归纳ꎬ以加深对 ２０ 以内数的认识ꎬ并 能正确计算ꎮ 教材首先创设了小朋友排列算式的情境ꎬ让学生思考 １１~２０ 的排列特点ꎬ从中发 现规律ꎬ并整理出减法表ꎮ 学生刚学过 ２０ 以内数的退位减法ꎬ有必要进行系统的整理ꎮ 在前面学生已经学过如何整 理 １０ 以内数的加、减法表ꎬ有了一定的基础ꎬ再通过本节课的学习ꎬ学生可以形成系统的认知ꎮ １.通过小组交流ꎬ学生列出所有算式ꎬ对 ２０ 以内的退位减法进行归纳ꎬ从中发现规律ꎬ体验 探索的乐趣ꎮ ３１ 　 　 良 师 教 案 一 年 级 下 ︵ 北 师 大 版 ︶ ２.让学生进一步体验学习数学的乐趣ꎮ 重点 对 ２０ 以内的数进行归纳ꎬ找出规律ꎮ 难点 学生通过自主探索、合作交流ꎬ经历研究与探索的过程ꎮ 数字卡片、减法表ꎮ 一、情境导入 出示教材第 １７ 页的情境图ꎮ 师:同学们刚学完 ２０ 以内的退位减法ꎬ为了巩固这部分内容ꎬ他们一起做了一些数字卡 片ꎬ准备做一个减法表ꎮ 这时ꎬ老师有疑问了ꎬ同学们看一看ꎬ老师提了什么问题? 生:把哪几个算式排在一起? 师:同学们能不能帮老师解决这个问题? 小组交流ꎮ 二、互动探究 １.排一排ꎮ 学生拿出准备好的数字卡片ꎬ在小组内说说应该怎么排ꎮ 小组推选代表回答ꎮ 生 １:我发现这几个算式都是 １４ 减几ꎬ应该排在一起ꎮ 生 ２:我发现这几个算式中都是减 ８ꎬ应该排在一起ꎮ 师:同学们说得很好! 现在这两个小朋友正在做一个减法表ꎬ同学们想不想加入他们? 出示教材第 １７ 页的减法表ꎮ ２.发现规律ꎮ 师:虽然这个减法表并不完整ꎬ可是我们能从中发现一些规律ꎮ 谁能说说竖着看ꎬ你能发 现什么? 生 １:竖着看减法表ꎬ一共 ９ 列ꎬ从上到下ꎬ数字逐渐增大ꎬ左边的第一列算式被减数和减数 逐渐增加 １ꎮ 生 ２:第二列的算式被减数和减数都逐渐增加 １ꎮ 􀆺􀆺 师:很好ꎬ那么横着看呢? 生 １:第一行中每个算式的被减数都是 １０ꎬ减数逐渐增加 １ꎮ 生 ２:第二行中每个算式的被减数都是 １１ꎬ减数逐渐增加 １ꎮ 􀆺􀆺 师:同学们都很聪明ꎬ现在我们就来把这个减法表填完整ꎮ 学生填表ꎮ 　 　 ３２ 数 学 一 　 加 与 减 ︵ 一 ︶ 师:填完了表以后ꎬ说说你们还发现了什么规律ꎮ 生:我发现得数越小ꎬ算式就越少ꎬ得数是 １ 的只有 １ 个算式ꎬ而得数是 ９ 的算式有 ９ 个ꎮ 师:很好ꎬ说明同学们非常善于动脑筋ꎮ 三、巩固练习 １.教师任意出示一道算式ꎬ学生写出与它得数相同的算式ꎮ 如:教师出示１５－９ ＝ ６ꎬ学生写 出 １０－４＝ ６ꎬ１１－５＝ ６ꎬ１２－６＝ ６ꎬ１３－７＝ ６ꎬ１４－８＝ ６ꎮ ２.教师随便说一个得数ꎬ学生找出相应的算式ꎮ 四、课堂小结 师:今天我们一起做了一个减法表ꎬ回顾一下自己学会了哪些知识ꎮ 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 　 　 　 　 　 做个减法表 减法表 １.算一算ꎮ １５－８＝ 　 　 　 　 １２－４＝ 　 　 　 　 １１－８＝ 　 　 　 　 １６－９＝ １５－９＝ １３－５＝ １３－６＝ １７－９＝ １７－８＝ １４－６＝ １５－７＝ １４－５＝ ２.把得数相等的算式连起来ꎮ ４＋８　 　 　 　 　 ８＋６　 　 　 　 １２－６　 　 　 　 　 １３－７ ５＋９ ５＋７ １１－２ １４－８ ５＋８ ６＋７ １５－９ １７－８ ３.在○里填“>”“<”或“ ＝”ꎮ １４－５ ８　 　 　 １５ ６＋９　 　 　 １２－８ ７ ３＋９ １３ １２－