第3课短诗五首《风雨吟》芦荻-2023-2024学年九年级语文下册同步优质课件（统编版）

单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2024/4/24 1 部编版九年级语文下册课件 风雨吟 1 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2024/4/24 2 目 录 01 学习背景 02 新课导入 03 课堂检测 04 拓展延伸 2 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2024/4/24 3 第壹部分 学习背景 3 1.结合诗歌写作背景，学习诗歌的主旨。 2.揣摩富有表现力的用词，品味诗词凝练的语言和写法，借助联想体会诗词意境。（难点） 3.查阅资料，结合对作者及写作背景的掌握，体会作者的情怀。（重点） 学习目标 单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式 二级 三级 四级 五级 2024/4/24 5 第贰部分 课文解读 5 风雨吟 风从大地卷来， 雨从大地奔来。 郊原如海， 房舍如舟。 我有年轻舵手的心， 在大地风雨的海上。 1941年12月 精读课文 《风雨吟》原文： 风从大地卷来， 雨从大地奔来。 郊原如海， 房舍如舟。 我有年轻舵手的心， 在大地风雨的海上。 下面是对芦荻的短诗《风雨吟》的深度鉴赏： 《风雨吟》是一首充满力量与情感的诗歌，虽然只有短短六行，却饱含深厚的内涵和生动的画面感。芦荻以其独特的视角和敏锐的观察力，将自然界的风雨与人生的风雨相融合，以此寓言人生，抒发了他对于生活和命运的独特见解。 首先，从诗歌的描绘中，我们可以感受到风雨的磅礴和强烈。“风从大地卷来，雨从大地奔来”，这里的“卷”和“奔”两个动词使用得极为生动，不仅描绘出了风雨来势汹汹，还传达出一种无法阻挡的力量。这种力量既体现了自然的威力，也隐喻了人生中的挑战和困难。同时，“郊原如海，房舍如舟”的比喻，更是加深了这种磅礴的视觉效果，仿佛整个世界都被风雨笼罩，而人们则像是在波涛汹涌的大海上的一叶扁舟，随时都可能被巨浪吞没。 然而，面对如此猛烈的风雨，诗人并没有表现出畏惧或退缩。相反，他以一种勇敢的态度去面对它，甚至以一种挑战的姿态去迎接它。“我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上”，这里的“年轻舵手”不仅是诗人自喻，更代表了一种无畏、勇敢、探索和冒险的精神。这种精神在面对人生的风雨时，显得尤为重要。即使前方是未知的海域，即使风雨再大，也要勇往直前，掌握自己的命运。 从另一个角度来看，《风雨吟》也体现了诗人对人生的深刻思考。在诗中，“风”和“雨”并不仅仅指自然界的风雨，更象征着人生中的种种挑战和困难。这些困难如同风雨一样无法预测，也无法避免，但我们可以选择如何去面对它。诗人通过“年轻舵手”的形象，告诉我们应该以一种积极、勇敢的态度去面对人生的风雨，把握自己的方向，驾驭自己的命运。 此外，《风雨吟》的艺术表现手法也值得称赞。诗人巧妙地运用了比喻、拟人等修辞手法，将抽象的人生哲理具象化，使读者更容易理解和接受。同时，诗歌的节奏感强，读起来朗朗上口，给人留下深刻的印象。 总的来说，《风雨吟》是一首富有哲理性和艺术性的诗歌。它通过生动的画面和深刻的思考，引导我们去勇敢面对人生的风雨，去探索未知的世界，去把握自己的命运。这首诗不仅给我们带来了美的享受，更给我们带来了人生的启示和思考。 当然，每个人对诗歌的理解和感受都是不同的。但无论如何，《风雨吟》都是一首值得我们深入品读和思考的诗歌。它让我们更加珍惜生命中的每一次挑战和机遇，也让我们更加坚定地走向未来。 6 芦荻（1912—1994），原名陈培迪，广东南海人，现代诗人。曾与人合编《今日诗歌》《中国诗坛》《诗场》等。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。 作者介绍 《风雨吟》原文： 风从大地卷来， 雨从大地奔来。 郊原如海， 房舍如舟。 我有年轻舵手的心， 在大地风雨的海上。 下面是对芦荻的短诗《风雨吟》的深度鉴赏： 《风雨吟》是一首充满力量与情感的诗歌，虽然只有短短六行，却饱含深厚的内涵和生动的画面感。芦荻以其独特的视角和敏锐的观察力，将自然界的风雨与人生的风雨相融合，以此寓言人生，抒发了他对于生活和命运的独特见解。 首先，从诗歌的描绘中，我们可以感受到风雨的磅礴和强烈。“风从大地卷来，雨从大地奔来”，这里的“卷”和“奔”两个动词使用得极为生动，不仅描绘出了风雨来势汹汹，还传达出一种无法阻挡的力量。这种力量既体现了自然的威力，也隐喻了人生中的挑战和困难。同时，“郊原如海，房舍如舟”的比喻，更是加深了这种磅礴的视觉效果，仿佛整个世界都被风雨笼罩，而人们则像是在波涛汹涌的大海上的一叶扁舟，随时都可能被巨浪吞没。 然而，面对如此猛烈的风雨，诗人并没有表现出畏惧或退缩。相反，他以一种勇敢的态度去面对它，甚至以一种挑战的姿态去迎接它。“我有年轻