专题07 文言文阅读-【好题汇编】2024年中考语文一模试题分类汇编（全国通用）

专题07 文言文阅读 2024年中考语文一模文言文阅读的命题趋势体现了多样性和综合性的特点。具体来说，有以下几个方面： 1.课内阅读仍然是重要部分，主要考查学生对教材中文言文篇目的理解和掌握情况。这部分题目通常涉及对文章主旨、人物性格、故事情节等方面的理解和分析。 2.课外阅读也逐渐成为文言文阅读命题的重要方向。通过选择具有一定难度和深度的文言文篇目作为阅读材料，考查学生的文言文阅读能力和迁移能力。这部分题目往往要求学生能够结合文章背景、作者意图等因素，对文章进行深入理解和分析。 3.课内外文言文对比阅读也是近年来文言文阅读命题的主要趋势。通过选择两篇或多篇具有相似主题或风格的文言文篇目进行对比阅读，考查学生对不同文章之间差异和联系的理解和分析能力。这种题型有助于学生拓展阅读视野，提升对文言文的整体把握能力。 4.值得注意的是，2024年中考语文一模还新出现了诗歌、文言文对比阅读的题型。这种题型将诗歌和文言文这两种不同的文学体裁进行对比阅读，考查学生对不同文学体裁之间特点和联系的理解和掌握情况。这种题型有助于提升学生的文学鉴赏能力和跨学科思维能力。 在题型方面，除了传统的选择题、填空题等形式外，还可能出现简答题、论述题等更加灵活的题型。这些题型能够更全面地考查学生的文言文阅读能力和综合素养。 类型一 课内阅读 （2024·天津西青·一模）阅读《愚公移山》一文，完成下面小题。 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“①吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。②邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长怠曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子：子又有子，子又有孙：子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”③河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。④帝感其诚，命夸嫡氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 1．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（   ） A．河曲智叟笑而止之曰    身已半入，止露尻尾 B．汝心之固，固不可彻    固国不以山溪之险 C．操蛇之神闻之       菊之爱，陶后鲜有闻 D．帝感其诚         臣诚知不如徐公美 2．下面对文中画线语句的理解，正确的一项是（   ） A．①我和你们一起尽全力铲除险峻的大山 B．②邻居家从京城来的一位寡妇 C．③河曲智叟吓得以逃跑来回应 D．④天帝感动于操蛇之神的诚心 3．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“寒暑易节，始一反焉”与“荷担者”“叩石垦壤”“箕畚”相呼应，表现出移山的艰难，也从侧面显示了愚公移山的坚定决心。 B．文章写妻子和智叟都嘲笑并且阻止愚公，是为了反衬出愚公移山的坚定决心。 C．文章以“智叟”来称呼鼠目寸光、自以为是的老头，反差强烈，极具讽刺意味。 D．本文采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，反映的是古代劳动人民的美好愿望。 （2024·吉林长春·模拟预测）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 4．解释加点词语在文中的意思。 （1）无论魏晋（ ）                   （2）寻向所志（ ） 5．下列对文章的理解，不正确的一项是（   ） A．文章语言精练，