1.1 追求智慧的学问（新版）-【议题式教学】2024-2025学年高中政治《哲学与文化》同步课堂精品课件与教案（统编版必修4）

第一单元知识体系 《哲学与文化》知识结构 哲学基本理论（第1课） 马克思主义哲学 文化 （第三单元） 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 辩证唯物论（第2课） 唯物辩证法（第3课） 辩证唯物主义认识论（第4课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 继承发展中华优秀传统文化（第7课）——不忘本来 学习借鉴外来文化的有益成果（第8课）——吸收外来 发展中国特色社会主义文化（第9课）——面向未来 夏 第一单元知识体系 第一单元 探索世界与把握规律 夏 哲学究竟是什么？ 问题导入 1.1追求智慧的学问 "The unexamined life is not worth living" 未经审视的人生，是不值得过的 ——古希腊苏格拉底（柏拉图对话录）《申辩篇》 1.1追求智慧的学问 第一课 时代精神的精华 统编版高中思想政治必修四哲学与文化 中心议题： 哲学有什么用？ 第一单元 探索世界与把握规律 学习目标 课标要求 核心素养要求 学习任务要求 1.1比较哲学思维与日常思维的异同;理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 政治认同:通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，认同哲学会直接或间接影响我们的学习、工作和生活。 科学精神:通过哲学与世界观、方法论的关系学习、哲学与具体科学知识关系的学习，培养学生全面看待问题的能力。 公共参与:在日常生活中，初步树立用马克思主义哲学指导学习和生活的意识。 了解哲学的起源。 理解哲学是系统化理论化的世界观。 理解哲学是世界观和方法论的统一。 理解哲学是对自然、社会和思维知识的概括和升华。 夏 01 揭开哲学的面纱——哲学的起源 1.1.1哲学的起源 1.1.1哲学的起源 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于总体上把握人与世界的关系。 Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧或追求智慧。 注意：哲学≠智慧，而是追求智慧。 1、哲学的本义 思考：哲学很深奥，与我们有关系吗？ 1.1.1哲学的起源 生活处处有哲学 在选科之前，同学们要剖析自己，了解自身的实际情况。综合考虑到兴趣爱好、自身特质、成绩排名、学校各学科综合实力、未来专业选择意向等各种因素确定科目组合。 一切从实际出发（辩证唯物论）P25 1.1.1哲学的起源 生活处处有哲学 揠苗助长/拔苗助长：原意指把苗拔起来，帮助其成长。 比喻违反事物的发展规律，急于求成，最后事与愿违。 尊重规律，按规律办事 （辩证唯物论）P25 1.1.1哲学的起源 生活处处有哲学 【再微小的努力，乘以365天都会变得不凡】不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。成功、胜利、圆梦的质变往往藏在日日夜夜的努力中。 量变质变规律（唯物辩证法）P34 思考：以上生活场景中体现的哲学智慧是生来就有的吗？ 是我们头脑中凭空产生的吗？如果不是，哲学智慧从哪里来？ 这些智慧是人们在实践活动中形成的！ 1.1.1哲学的起源 2、哲学的产生 ①哲学智慧产生于人类的实践活动。（改造世界的角度） 生活场景中体现的哲学智慧，不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。 注意：人类的实践活动不能“自发”地产生哲学。 1. 哲学上的世界 物质/客观世界 精神/主观世界 思维、意识、观念 自然界 人类社会 认识世界 改造世界 2. 人类从事的两项基本活动 1.1.1哲学的起源 2、哲学的产生 柏拉图说：“除了惊奇之外，哲学没有别的开端。” 亚里士多德说：“古往今来人们开始哲理探索，都应起于对自然万物的惊异。他们先是惊异于种种迷惑的现象，逐渐积累一点一滴的解释，对一些较重大的问题，例如日月与星的运行以及宇宙之创生，作成说明。一个有迷惑与惊异的人，每自惭愚蠢……他们探索哲理只是为想脱除愚蠢。” 对世界的疑问、好奇与思考 ②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（认识世界的角度） 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。这些思考会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 误区警示 （1）是否有了好奇心，哲学就能产生？ （2）是否有了好奇心，人们就能客观地、正确的认识世界？ （