综合探究六 区域的变化 教学设计--2023-2024学年浙江省人教版人文地理七年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 历史与社会 年级 七年级 学期 秋季 课题 区域的变化 教学目标 1.通过对资料的整理和使用，能够区分第一手资料和第二手资料，能够知道它们对于判断论述的不同价值。 2.从不同资料中提取相关信息，完成探讨区域变化的项目化学习任务，总结出区域变化的特点，从而掌握认识区域的方法。 3.通过本地区域发展事例，增加热爱家乡的意识，体会到人类活动必须与自然环境相协调的道理，自觉树立可持续发展与新发展理念。 教学内容 教学重点： 学会区分第一手资料和第二手资料。 教学难点： 综合运用多种方法，对自己身边区域的变化进行分析和评论。 教学过程 流程 活动 项目评价 入项 提出驱动性问题：如何探究区域的变化——以凤林镇为例 主题明确 项目推进 驱动任务一：收集区域的资料 活动一：我们可以通过哪些途径和方法收集资料，帮忙我们了解区域所发生的变化？ 活动二：区分哪些是第一手资料哪些是第二手资料？ 驱动任务二：图说区域的变化 活动一：我们可以从哪些方面感受到区域的变化？ 活动二：根据图表，描述凤林镇在人口、资源、环境、发展等方面的变化？ 活动三：对凤林镇的变化进行评析，说明你的观点。 1.能够通过多种途径收集资料，尽量去选取来源可靠的第一手资料。 2.从图表中获取信息，充分挖掘资料。 出项 撰写区域变化的报道 收集资料，调查本地十年前和现在的人口、资源、环境与发展的情况，结合本地的自然、人文条件等特点，撰写本地区域变化的报道。 配上图表和照片等资料，从人口、资源、环境与发展等方面变化的实例进行说明，语言精炼且逻辑科学。（详见评价表） 附：“撰写区域变化的报道”评价表 评价表 评价指标 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆ ☆ 标题设置 新颖、合理，能鲜明地体现区域变化的特色 概括区域变化的特色，但缺乏创新 未能概括区域变化的特色 搜集资料 资料丰富多彩、内容科学 资料单一，内容科学但不完整 缺少资料或内容错误 呈现方式 配上图表和照片等资料，从人口、资源、环境与发展等方面变化的实例进行说明，语言精炼且逻辑科学 缺少图表和照片资料，语言冗繁，观点不全面 逻辑混乱 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$