江苏茉莉花（教学设计）-2023-2024学年花城版音乐四年级下册

《苿莉花》教学设计 【教学目标】 1、通过让学生演唱、聆听江苏、东北的《莱莉花》,让学生感受并体验民歌的艺术魅力,进一步唤醒学生的民族热情。 2、指导学生从节奏、旋律、风格、语言上比较江苏民歌《茉莉花》、东北民歌《茉莉花》的异同。 3、通过本课的学习,让学生进一步了解我国悠久的音乐文化和丰富多彩的民歌,培养学生对祖国民族音乐的热爱和对祖国对家乡的情感。 【重点与难点】 通过聆听、演唱江苏、东北的《茉莉花》,比较感受地方民歌的特点。 【教具】 电子琴、多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课 1、情境导入 师:在2004年雅典奥运会闭幕式上,一位中国小女孩在亿万观众的注视中,唱响了一首中国民歌,一起听一听她唱的是什么? (播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断) 师:在这举世瞩目的时刻,编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌？ (生畅谈) 2、欣赏茉莉花图片 师:接下来我们看一下茉莉花是怎样一种花? （点击播放课件,学生欣赏） 师:茉莉花洁白无暇,小巧玲珑,清香四溢,代表着纯洁,代表纯洁的中国人民,更代表中国人民热忱欢迎世界人民到中国做客的一颗真诚的心,所以在这重要的时刻导选择了这样一首歌。那今天我们要学的这首歌就是《茉莉花》。（板书课题）接下来，让我们一起来听听这首歌。 二、新课教学 1、初听音乐，感受速度。 师播放音乐，让学生用手边拍节奏边听，然后提问： 师:这首歌曲是什么调的？几拍子的?它的强弱规律是?（板书调号、拍号） 2、再听音乐。 播放歌曲，让学生认真听的同时看着歌谱，并用手边拍四二拍的节奏边听。然后提问： 师:这首歌曲给你怎样的感受,演唱的情绪是怎样的?要用怎样的速度来演唱？（感受到花很美，心情愉快，中速。）（板书：亲切地 中速）下面让我们一起来学唱这首歌好吗。 3、有节奏地朗读歌词。 4、模唱曲谱 （1）跟琴用lu模唱旋律； （2）随旋律唱歌词； （3）跟伴唱小声地唱； （4）跟伴奏演唱全曲。 三、创编舞蹈动作 1、创编 师：同学们，我们现在唱会了这首歌，那你们能不能用几个简单的手上动作来体现茉莉花呢？（让学生充分发挥想象，自己创编一些简单的动作，然后老师再指导。） 师：让我们一起加上动作来演唱一遍这首茉莉花吧！（师生共同演唱） 2、师小结 师：同学们，知道这首歌是哪里的名歌吗？（板书：江苏民歌）是的，这首《茉莉花》是江苏的民歌,体现了江苏民歌的音乐风格,那谁能概括一下江苏民歌的特点吗? (优美柔和、细腻婉转) 生：举手回答。 师板书：（江苏民歌特点：柔美、细腻） 四、拓展延伸、欣赏比较 1、欣赏东北民歌《茉莉花》 师：同学们，除了江苏最出名的名歌《茉莉花》之外，东北也有一首《茉莉花》想不想听一下，（想）边听边想这首东北民歌《茉莉花》与江苏版的《茉莉花》风格上有什么不同？ (课件播放:东北《茉莉花》) 师:这首东北民歌《茉莉花》给你怎样的感觉? （热情、豪爽、夸张 、风趣） 生:举手回答。 师板书：（东北民歌特点：粗犷、豪放） 师：是的，东北这首茉莉花中还多加了衬词和拖腔,体现了东北民歌热情豪爽、还带点夸张风趣的特点。 五、总结 1、介绍不同地域的茉莉花 师：同学们，我国地域辽阔，历史悠久，广泛流传的民歌有很多，在我国多个省份都有民歌《茉莉花》。由于地理环境、风土人情以及语言上的差异，形成了多种不同风格的《茉莉花》。比如：除了我们刚学的和欣赏的这两首，还有河南，河北的等。 2、再次演唱歌曲 一首江苏民歌为什么会有如此的魅力?能打动各个国家不同肤色人们的心?那是因为透过优美婉转的旋律,溢发出的是中国人民善良真诚的精神本质。中国民歌《茉莉花》已成为中国人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中国的艺术瑰宝,又是全世界共同的文化财富。全体起立，请同学们再次一起唱响江苏民歌《茉莉花》吧! 板书设计： 茉 莉 花 （江苏民歌） 1=D 中速 亲切地 江苏民歌特点： 东北民歌特点： 柔美、细腻 粗犷、豪放 学科网（北京）股份有限公司 $$