3《塑料》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版

二年级 上 册第 一 单元 《 塑料 》教学设计(课型： 探究课 ） 1、 教材分析： 本课是在前面探究了1.《石头》、2.《布料》的基础上进一步来认识生活中最常见的材料塑料。塑料是生活中常见的材料,在生活中的应用非常广泛,特别是塑料制品的应用,可以说是涉及到生活的方方面面,本课与“石头、布料、金属共同组成了常见材料的研究系列,在探究技能方面,本课用观察的方法找出塑料与其他材料的相同点和不同点,就是在比较。通过让学生与布料、玻璃等材料与塑料作对比,形成对塑料这种材料的认知,比如杯子用玻璃制作,也可以用塑料制作,将有相同之处的材料放在一起研究,还有利于比较材料的优缺点更有利于引导学生认识如何利用材料的优点进行合理的加工和制作,针对材料的缺点改进材料的特性,更好的用学到知识服务生活。 二、教学目标： 1.知道塑料是一种生活中常见的材料,具有轻便、不透水、受热易变形等特点。 2.初步了解塑料在日常生活中的应用。 3. 在教师指导下,能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。 4.能在好奇心的驱使下,对塑料表现出探究兴趣;能按要求进行合作探究学习。 三、教学重难点： 重点：观察常见的塑料制品,知道塑料是一种常见的材料;知道轻便、不透水、不容易碎，不容易腐烂等特点。难点：指导学生通过搜集观察塑料制品,根据已有的知识,通过看一看、摸一摸、听一听。掂一掂等方法巩固对塑料的认识。 四、教学准备： 提示学生依据活动准备的要求在课前准备相应的材料。吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、热水、塑料小凳子、透明的塑料盒、多媒体课件等材料 五、教学过程： （一）导入新课 同学们，今天老师给你们带来了两个杯子，这两个杯子都是用什么材料制成的？（塑料）蓝色的是塑料制成的，透明杯子是玻璃制成的。好!大家再看一看，它们是用什么材料制成的？（你真善于观察）大家齐声告诉我，第一个是塑料，第二个是玻璃，第三个是布料，第四个是塑料。 【设计意图】此环节用学生常见物品导入，激发学生的学习兴趣。 （二）探究活动 1.观察它们是用什么材料制作的。出示课件。 学生尽可能多地说出塑料物品的名称，然后引导学生说出，这些材料都是塑料制成的。塑料是一种常见的材料。 【设计意图】此环节让学生初步观察，了解我们生活中的塑料制品。 2. 想一想，生活中还有哪些物品是塑料制成的。 保鲜膜、暖瓶外壳、塑料鞋、收纳箱、衣服撑、矿泉水瓶，洗洁精瓶、吸管、尺子、书皮等。 3.指导学生观察塑料的特点。 （1）谈话：塑料可以用来做这么多的物品，这说明塑料的用途很广，那布料有什么特点呢？让我们一起研究吧。 （2）观察探究： 看一看，谁出塑料颜色比较鲜艳。 摸一摸塑料比较光滑。 听一听，塑料掉地上不容易碎，也不大出声音。 掂一掂，分别掂一掂塑料和玻璃谁更轻便呢（哦，玻璃重一些，塑料比较轻便） （3）动手操作：分别给布袋和塑料袋装上水。猜一猜会有什么结果？科学研究光有猜测是不行的，我们通过实验来验证吧，请说出你们的发现。（布料透水，谁全部流出来，塑料不透水，一点也没流出来。）根据塑料不透水的特点，人们制成了哪些物品？ （4）动手操作：把热水倒入矿泉水瓶，会发生什么？（哦，会变形）塑料受热容易变形，但不是所有的塑料都会变形，把热水倒入塑料杯中，塑料杯子就没变形，说说为什么？（有待材料太薄了，不同的材料用途不同） 【设计意图】此环节指导学生动手摸一摸，听一听，掂以掂等，让学生在实际体验中获得塑料的特点，培养学生的动手能力。 （三）自由活动 根据我们学习的塑料的特点，塑料这种材料对我的生活有哪些好处？哪些坏处？让我们小组来讨论一下，交流发言（杯子、雨衣、雨伞等不透水，玩具等轻便不容易碎，塑料虽然不容易碎但也不容易腐烂，甚至很多年不腐烂，还对环境有害）看课件，海洋把塑料垃圾又漂上来，还导致农作物减产，水面上的塑料袋套住老鸭子的脖子，鱼、海龟等吞入塑料袋死亡。 【设计意图】此环节用学生学习塑料的优缺点，初步培养学生分析鉴别的能力。 （四）拓展活动 同学们，通过大家的学习，我们知道塑料制品给我的生活带来很多便利，但塑料垃圾会污染我们的环境，危害我们的健康，我们可以伟板胡环境做哪些力所能及的事？ 【设计意图】此环节把课堂上学到的知识延续到课后，充分体现科学课堂的开放性。 6、 板书设计 塑料 塑料的特点：轻便 不透水 不容易碎 有污染 - 4 - 学科网（北京）股份有限公司 $$