10《古诗三首 马诗》 课件-2023-2024学年语文六年级下册统编版

语文 六年级 下册 古诗三首 10 《咏鹅》 《咏柳》 《梅花》 咏物诗是托物言志的诗歌，通过事物的咏叹体现人文思想。咏物诗中所咏之“物”往往是作者的自况，与诗人的自我形象融合在一起，作者在描摹事物中寄托了一定的感情，流露出自己的人生态度。 《墨梅》 马 诗 李贺（790—816），字长吉，福昌（今河南宜阳）人。唐代诗人。他七岁能辞章，十五岁工乐府，一生体弱多病，仕途困厄。有《雁门太守行》《李凭箜篌引》等名篇。他的是想象极为丰富，引用神话传说，托古寓今，被后人誉为“诗鬼”。 知诗人 写作风格诡异，极具想象力，诗中经常出现魂魄、鬼泣等词。 朗读古诗，读准字音，读通诗句，明确停顿。 初读课文 点击图标， 听范读 燕 yān 燕国 yàn 燕子 络 lào 络子 luò 网络、脉络 解诗题 马是六畜之首，是进取、勇敢、成功的象征。李贺的《马诗》是以马为题材的一组诗，共有23首，这首诗是其中的一首。 学习古诗的方法： 再看资料悟诗情 插图注释也注意 最后诵读入诗境 联系旧知抓字眼 一看诗题明对象 二看作者知背景 要读诗文解大意 明诗意 跑 驰骋 清爽的秋天 大意：塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。 什么时候我能给马头带上金络头，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野。 悲凉、冷寂 渴望奔赴战场 用比喻的修辞，将大漠的黄沙比作“雪”从视觉上写出了雪的颜色，从触觉上写出了寒冷的感觉，表达了诗人内心的悲凉、冷寂之感。 悟诗情 明诗意 “金络脑”属贵重鞍具，象征马受重用。 明写骏马在沙漠中奔跑，实写何时自己能被重用，报效国家 借马自喻 想象画面 带有金络脑的马驰骋在边塞疆场。 通过这些词语，你看到了怎样的画面？ 渴望建功立业的马儿自知遥遥无期 尽显无奈，又寄托了太多的期盼 资 料 李贺年少成名，一生仕途失意，却有“世上英雄本无主”的英雄气概和“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的愿望与雄心。 这首诗体现了诗人渴望建功立业而又不被赏识所发出的悲叹。 托物言志 读一读 主题概括 《马诗》这首诗用托物言志的表现手法，诗人 ，通过写马表达了自己愿意为国家 的远大志向和强烈渴望，同时也表达了自己 的感慨与愤懑。 以马自喻 建功立业 怀才不遇 拓展延伸 马诗 [唐]李贺 此马非凡马， 房星本是星。 向前敲瘦骨， 犹自带铜声。 想一想：这首《马诗》和课文中的《马诗》有什么相同点和不同点？ 相同点：都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。 不同点：课文写的是一匹矫健的战马，本诗写的是一匹瘦马。 星宿名，即房宿，古时以之象征天马，用以借指马。 课后作业 阅读《马诗二十三首》的其他古诗，借助查阅资料感悟诗的意境。　 null 22177.998 $$