11《收放得宜》教案-2023-2024学年五年级下册书法北师大版

书法《收放得宜》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生理解“收放得宜”在书法中的含义，掌握基本笔画和字形的收放技巧，能够正确书写示范字。 2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，引导学生感受书法笔画收放的韵律美，提高学生的书法表现能力。 3. 情感、态度和价值观：培养学生对书法的兴趣和爱好，增强学生的文化自信和审美能力，引导学生体会中华文化的博大精深。 二、教学重点与难点 重点：掌握基本笔画和字形的收放技巧，理解“收放得宜”在书法中的运用。 难点：如何在实际书写中灵活运用收放技巧，使字形既美观又符合规范。 三、教学准备 1. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、书法字帖等。 2. 多媒体教学资源：书法名家作品欣赏视频、收放技巧讲解视频等。 四、教学过程 1. 导入新课：通过展示几幅书法名家作品，引导学生欣赏并感受书法笔画收放的韵律美。提问学生：“你们从这些作品中发现了什么特点？”引导学生发现作品中笔画收放的运用，从而引出本课主题——书法《收放得宜》。 老师：同学们，大家好。今天我们要一起欣赏和探索一种非常美妙的艺术形式——书法。我为大家准备了几幅书法名家的作品，请大家仔细观察，看看你们能从这些作品中发现什么特点。 学生A：老师，我发现这些字写得特别好看，有一种韵律感。 老师：没错，这就是书法的魅力之一。那么，你能具体说说这种韵律感是怎么产生的吗？ 学生A：我觉得可能是笔画之间的起伏和变化造成的。有的笔画粗，有的笔画细，看起来就像音乐里的节奏一样。 老师：非常棒的观察和思考！其实，这种笔画之间的起伏和变化，就是书法中的“收放”。收，是指笔画起始或结束时的细腻处理；放，则是指笔画过程中的舒展和放纵。通过收放的巧妙运用，书法家能够表现出字的韵律美，使观者产生美的感受。 学生B：老师，我明白了。那这种“收放”技巧在书法中具体是怎么应用的呢？ 老师：好问题！我们可以一起来看看这些名家的作品，分析他们是如何运用收放技巧的。比如这幅作品，书法家在写“山”字的时候，起笔处细腻收敛，给人一种稳重的感觉；而在写竖线时则大胆放纵，显得气势磅礴。这就是收放技巧在书法中的应用。 学生C：老师，我也想试试这种收放的技巧，能不能给我们讲解一下怎么练习呢？ 老师：当然可以！接下来我们就来讲解一下如何练习收放技巧。 2. 讲解示范 （1）讲解“收放得宜”的含义及其在书法中的重要性。通过举例示范，让学生了解收放技巧在基本笔画和字形中的运用，如横画、竖画、撇画、捺画等。 （2）展示示范字，如“人”、“大”、“天”等，引导学生观察字形结构，分析笔画收放的特点。然后，教师现场书写示范字，让学生直观感受收放技巧在实际书写中的运用。 教师：同学们，今天我们要学习一个非常重要的书法技巧，叫做“收放得宜”。这个技巧在书法中非常关键，它决定了我们的字写得是否美观、有力。 首先，我们来理解一下“收放得宜”的含义。在书法中，“收”指的是笔画的收尾部分要紧凑、有力，而“放”则是指笔画的起始和延伸部分要舒展、自然。只有“收”和“放”相互配合得当，才能形成美观的字形。 现在，我来给大家举几个例子，让大家更好地理解这个技巧。比如，我们来看横画。在写横画时，我们要注意起笔要轻，然后逐渐加重力度，到最后收笔时要紧凑有力，这样才能形成一头一尾都饱满的横画。同样，竖画、撇画、捺画等也都有各自的收放技巧。 接下来，我要给大家展示几个示范字，比如“人”、“大”、“天”等。请大家仔细观察这些字的结构，分析它们笔画收放的特点。比如，“人”字的撇和捺，就要做到撇轻捺重，撇细捺粗，形成鲜明的对比。 现在，我要现场书写这些示范字，让大家直观感受收放技巧在实际书写中的运用。请大家认真观察，如果有不明白的地方，可以随时提问。 （教师现场书写示范字，学生认真观察） 好了，现在请大家自己试着写一写这些字，感受一下收放技巧在书写中的运用。记住，要慢慢体会，不要急于求成。只有不断地练习，我们才能真正掌握这个技巧。 3. 实践操作 （1）学生自行准备毛笔、墨汁、宣纸等工具，跟随教师示范进行基本笔画和字形的练习。教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法，鼓励学生大胆尝试和练习。 （2）学生根据示范字的笔画收放特点，尝试书写完整的字。教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。 教师：请大家准备好毛笔、墨汁和宣纸等工具，跟随我的示范进行练习。 学生A：老师，我已经准备好了，请问我们应该如何开始练习呢？ 教师：很好，首先我们要从基本笔画开始练习，如横、竖、撇、捺等。这些基本笔画是构成汉字的基础，非常重要。请大家仔细观察我的示范，并跟着模仿。 学生B：老师，我在写横画的时候总是写不直，怎么办呢？ 教师：很好，横画是毛笔书法中最基本的笔画之一，也是最容易出错的一个。你可以尝试将毛笔稍微倾斜一些，用力均匀地划过纸面，同时