2024届高三语文二轮复习现代文阅读Ⅰ信息类阅读微专题

2024届高三语文二轮复习现代文阅读Ⅰ· 信息类阅读微专题之教考关联 【考点解读】 课程目标 1.学习思辨性阅读，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑。 2.学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的独立阅读与理解，日常社会生活需要的口头与书面的表达交流。 3.阅读简明易懂的自然科学和社会科学类论文、著作(节选)，领会不同领域科学与文化论著的内容，培养科学态度和创新精神。学习体验概括、归纳、推理、实证等科学思维方法，把握科学与文化论著观点明确、逻辑严密、语言准确精练等特点。 学业水平质量描述 1.能从多角度、多方面获得信息，有效地筛选信息，比较和分析其异同。 2.能清晰地解释文本中事实、材料与观点、推断之间的关系，分析其推论的合理性，或解释其可能存在的矛盾、模糊或故意混淆之处等。 3.能够依据多个信息来源，对文本信息、观点的真实性及可靠性作出自己的判断，并逻辑清晰地阐明自己的依据。 4.能从多篇文本或一组信息材料中发现新的关联，推断、整合出新的信息或解决问题的策略、程序和方法，并运用于解决自己学习和生活中遇到的相关问题。 5.能围绕某一方面的问题组织专题探讨，形成自己的观点。在表达时，讲究语言运用，追求独创性，力求用不同的词语准确表达概念，用多种语句形式表达自己的判断和推理。 评价体系说明 1.在熟悉论述类文本和实用类文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系。 2.能评价文本的主要观点和基本倾向：能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实。 3.能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。 【考教衔接】 【认知建构】 信息类文本包含思辨类文本和一般实用类文本。 思辨类文本，以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性、逻辑性、针对性强的特点，涵盖学科广，可以分为政论文、科学论文、时评等。 实用类文本，为的是阐释事理、传递信息、表达观点，给人“知”，启人“思”，因此多运用抽象思维和各种概念进行分析、判断和推理，一般包括新闻、传记、报告、科普、访谈等。 表1：必修上·第2单元(实用性阅读) 选文 《喜看稻菽千重浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》《以工匠精神雕琢时代品质》 研习任务描述 (摘要) 任务一：人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。阅读人物通讯，梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。 任务二：新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑。梳理《以工匠精神雕琢时代品质》一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的，思考其在选择评论角度方面的特点。 任务分析探究 (路径) 任务一：通过分析作者的立场和态度，加深对新闻文体(人物通讯)文体特征的认识；挖掘新闻人物的典型事件，并对新闻事实背后的意义加以阐释，指出新闻价值，以及作者的立场和态度。 任务二：侧重加深对新闻评论内在的逻辑结构的认知；以及对新闻评论角度作用的理解：一是倾向性；二是引导作用；三是深化作用等。 高考类题链接 (类文类题) 2023年新课标Ⅰ卷《后真相时代》第5题。 【学习提示】 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》介绍了科学家袁隆平发现天然杂交稻、培育杂交稻，进一步选育“超级稻”的长期而艰难的历程。《心有一团火，温暖众人心》记述了售货员张秉贵的事迹，他在平凡的劳动岗位上，以热情周到的服务温暖了几代顾客的心。《“探界者”钟扬》则讲述了科学家钟扬献身于种子事业、普及科学知识、悉心培养学生的故事，展现了他对“生命的高度和广度”的不懈探索。 这三篇通讯都很注意通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质。比如，袁隆平头顶烈日脚踩淤泥，终于找到水稻雄性不育植株；张秉贵“以热对冷，变冷为热”，感动了不讲理的顾客。同时，三篇通讯还着力刻画了一些细节，如张秉贵在柜台里“三步并作两步走，一点儿不知累”，下班后累得“有时连上楼还要扶着墙”，又如钟扬背包里的一张又一张小纸条……这些细节让人物形象更加丰满，内容更加真切感人。 阅读时注意了解通讯报道的一般特点，关注作者如何通过不同的渠道采集材料，又是怎样多角度、分层次进行报道的。通讯作者在记述新闻事实时，常常表达自己的观点，阅读时要注意理解事实与观点的关系，把握作者表