散文阅读之艺术特色（表达技巧） - 2024年中考语文二轮专题

2024年中考语文复习：散文阅读之艺术特色（表达技巧）专题 【考点精讲】   【常考题型】 1．文中“×××”，使用了什么修辞手法？请谈谈你的理解。 2．本文主要运用了什么手法来描写×××？请结合有关具体内容，简要分析其作用。 3．文章对×××大多用第×人称，而在后文却又用了第×人称，这样写有何作用？请赏析。 【解题技巧】 “表达技巧”是个综合性概念，它包括了散文表情达意的所有手段。《考试说明》要求能够“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”，其实所指的就是表达技巧。这里的“表现手法”有广义狭义之分，广义的“表现手法”还包括“表达方式”“结构技巧”“修辞手法”，狭义的“表现手法”是指一些具体技巧。 分析手法试题在中考散文阅读题中出现频率极高，此类试题与考纲中“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的考点相对应，着重考查考生鉴赏评价文学作品中表达技巧的能力，分析手法试题按所分析的手法分主要有三类：一类是分析修辞手法试题，题干中有“修辞”一词，绝大多数分析手法试题要求在指出表现手法基础上结合原文分析其表达效果，因此题干一般包括“两问三限”。“两问”就是“手法”和“表达效果”各设置一个问题， 第一问一般是“运用了什么表现（修辞）手法？”，第二问一般是“这样写有什么好处（作用）？”。“三限”就是明确限定了分析范围、手法类型和手法数量，以“第第几段”限定要求分析的具体范围，以“修辞”和“表现手法”规定要求分析的手法类型，以“哪些”“什么”等词语提示要求分析的手法数量。 本考点综合性较强，有时考题可能同时涉及多种表达技巧，甚至还会与其他考点混合考查。因此，考生要建立一个清晰的表达技巧知识库。 一、修辞手法及其表达效果 比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出。 夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。 排比：一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。 比拟：使被描摹的物(拟人)或人(拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。 借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。 反问：语气强烈，感情强化。 设问：自问自答，启发读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有过渡作用。 双关：言在此而意在彼，表意委婉；含蓄隽永，耐人寻味，能增强抒情；生动、活泼，幽默、风趣。 二、常用表现手法及其表达效果 1、托物言志：假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、要阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。 2、虚实结合：抓住重点，或以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。 3、借景抒情：通过对景物的描写来衬托作者或喜或悲的情感。 4、衬托或渲染：用渲染描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点，营造氛围。 5、抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。 6、点面结合：叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点，两者结合能反映出事物的全貌，又能突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义。 【对点训练】 一、阅读下面的文字,完成下题。 江南的冬景 郁达夫 凡在北国过过冬天的人，大都知道围炉煮茗，或吃涮羊肉，剥花生米，饮白干的滋味。而有地炉、暖炕等设备的人家，不管它门外面是雪深几尺，或风大若雷，躲在屋里的两三个月的生活，却是一年之中最有劲的一段蛰居异境；老年人不必说，就是顶喜欢活动的小孩子们，总也是个个在怀恋的，因为这中间，有的是萝卜、雅儿梨等水果的闲食，还有大年夜、正月初一、元宵等热闹的节期。 但在江南，可又不同；冬至过后，大江以南的树叶，也不至于脱尽。寒风——西北风——间或吹来，至多也不过冷了一日两日。到得灰云扫尽，落叶满街，晨霜白得像黑女脸上的脂粉似的清早，太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸气来，老翁小孩就又可以上门前的隙地里去坐着曝背谈天，营屋外的生涯了、这一种江南的冬景，岂不也可爱得很么？ 我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，以为秋天正是读读书、写写字的人的最惠季节，但对于江南的冬景，总觉得有可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调。 我也曾到过闽粤，在那里过冬天，和暖原极和暖，有时候到了阴历的年边，说不定还不得不拿出纱衫来着；走过野人的篱落，更还看得见许多杂七杂八的秋花！一番阵雨雷鸣过后，凉冷一点，至多也只换上一件夹衣，在闽粤之间，皮袍棉袄是绝对用不着的；