2.1 模型、符号的建立与作用-【拔尖特训】2023-2024学年八年级下册科学（浙教版）

第2章 微粒的模型与符号 第1节　模型、符号的建立与作用 ▶ “答案与解析”见P11 1. 下列选项中,不属于模型的是 ( ) A. 警示牌 B. 公式 C. 电路图 D. 数量分布柱状图 2. 在科学探究的过程中,会用到很多科学方法, 如控制变量法、放大法、分类法、模型法等,下 列选项中,用到模型法的是 ( ) A. 根据生物能否进行光合作用,分为植物和 动物 B. 用箭头表示光的传播方向 C. 探究压力的作用效果与哪些因素有关 D. 将一个用细线悬挂着的乒乓球轻轻靠在 发声的音叉上,乒乓球会被弹开,这一现 象说明发声的音叉在振动 3. (2023·温州瑞安期中)符号能简单 同而引起的混乱。下列四幅图中,属于符 明了地表示事物,还可以避免由于 事物外形不同和表达的文字语言不 号 的是 ( ) A. 乙烯分子 B. 冠状病毒 C. 滑动变阻器 D. 眼球 4. 天气卫星云图可以帮助人们分析近期的天气 状况。天气卫星云图 ( ) A. 是符号 B. 是模型 C. 既是符号,也是模型 D. 既不是符号,也不是模型 5. 下列叙述中,错误的是 ( ) A. 用不同的符号表示事物,可避免由事物外 形和表示文字不同而引起的混乱 B. 一个模型可以是一幅图、一张表或计算机 图像 C. 水的三态变化属于物理变化 D. 地球仪是表示地球的符号 6. 如图所示为液态水和气态水的状态模型图, “”表示水分子。 甲 乙 (第6题) (1) 图中表示气态水的是 。 (2) 液态水温度降低时会变成 态的 冰,而温度升高时会变成 态的水 蒸气。 (3) 水在状态变化中,有没有变成其他物质? 。你能概括出物理变化的实质吗? 。 (4) 从图中可以看出,在水的状态变化中,是 水分子之间的 发生了变化。 7. 图中“”和“ ”分别表示氢原子和氧原子,其 中可表示四个氧原子的是 ( ) A. B. C. D. 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 13 第2章　微粒的模型与符号 8. 科学家发现在特殊条件下,水能表现出许多 有趣的结构和性质。在一定条件下给水施加 一个弱电场,在常温常压下水会结成冰,俗称 “热冰”,如图所示为其模型图。下列说法中, 错误的是 ( ) (第8题) A. 在水结成“热冰”的过程中,分子个数发生 变化 B. 在上述变化过程中,分子间空隙发生变化 C. 在弱电场下,水分子的排列从无序转为有序 D. 利用该性质,人们在常温常压下可建成溜冰场 9. 模型是联系宏观和微观的桥梁,如 图所示为氢分子和氧分子运动的示 意图。 A B C (第9题) (1) 在A、B和C中,能比较得出“温度越高, 分子运动速率越快”的是 (填字母)。 (2) 从图中可见,影响分子运动速率的因素 除温度外,还有 。 (3) 举一个能说明“温度升高,分子运动速率 加快”的生活实例: 。 10. 如图所示为水在三态变化中分子的示意图, 请回答有关问题。 (第10题) (1) Ⅰ为 态,Ⅲ为 态,Ⅴ 为 态。 (2) Ⅱ为 过 程,Ⅳ为 过程。 (3) 从微观的角度解释物质的三态变化,其 实质为 。 11. 如图甲所示为固态二氧化碳的分子模型,其 中“ ”表示的就是一个二氧化碳分子,“” 代表碳原子,“”代表氧原子。 甲 乙 (第11题) (1) 根据图甲中的结构模型,能看出固态二 氧化碳其实是由许许多多个 构成的,而每个二氧化碳分子又是由 构成的。 (2) 如果用大写字母“C”表示碳原子,用“O” 表示氧原子,原子个数标示在字母的右下角, 那么表示二氧化碳的符号为 。 (3) 在一定条件下,二氧化碳气体也可以压 缩成液态的二氧化碳。液态的二氧化碳和 气态的二氧化碳都是由二氧化碳分子构成 的。它们的不同之处在于分子之间的空隙 不同,气态二氧化碳分子间的空隙比液态二 氧化碳分子间的空隙大。根据以上信息,并 参照图乙中液态二氧化碳模型,画出气