13《*胡萝卜先生的长胡子》（共1课时）教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

《胡萝卜先生的长胡子》（共1课时）教学设计 一、教材分析 统编版小学语文教材三年级上册第四单元课文《胡萝卜先生的长胡子》是王一梅写的童话故事，讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子后的一段有趣经历。选作课文时，保留了前半部分的故事情节，有意隐去了后面部分的情节，呈现了一个不完整的文本，目的在于让学生进行预测并补充完善。这样的编排很新颖，前半部分故事的呈现使教学有抓手，后半部分的隐去为学生提供了想象的空间，两者结合既保持了原有的写作风格，又增强了预测的开放性。 本单元是阅读策略单元，首次以阅读策略为主线组织单元内容，围绕“预测”这一阅读策略，进行了有层次、有梯度的编排。第一篇课文《总也倒不了的老屋》旨在学习预测的方法，学生知道了可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索，结合生活经验和常识进行预测；第二篇课文《胡萝卜先生的长胡子》目标定位为练习预测，并在第一课的学习基础上，学会根据故事的实际内容及时修正自己的想法。课后题根据书名猜内容和园地交流平台中的第三个交流点目标相同，在教学中可以创设特定情境，和预测巧妙融合，使学生真正体会到预测的价值和意义，在生活中主动运用预测这一策略。 二、教学目标 （一）通过回顾已学的预测方法，通过“想法泡”的微课，能边读边预测故事内容，并记录有依据的预测。 （二）通过四人小组交流课后习题，学会根据故事的内容，及时修正自己的想法。 （三）能尝试在特定情境中，根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测故事产生继续阅读的兴趣。 三、教学重难点： 教学重点：结合故事情节练习猜想和推测的策略。学会从题目、插图和生活实际进行合理有根据的推测。 教学难点：发现预测内容和故事实际内容不同时，学会及时修正自己的想法。 四、教学准备 微课《预测的基本方法》《学写想法泡》，音频《买书风波》。 五、教学过程 （一）微课回顾，梳理预测的基本方法 1．复习预测方法。 上节课我们学习了《总也倒不了的老屋》，学会了找预测点，掌握了预测的基本方法，大家还记得这些预测的方法吗？（根据学生交流，相机板贴） 2．播放微课《预测的基本方法》，完善板贴。 学会预测，能让我们的阅读之旅充满乐趣。你知道如何预测故事情节吗？找到预测的点，有依据地进行预测，就能得出最精彩的预测内容啦！ 看到标题，小丽预测：根据我的阅读经验，故事内容总是围绕题目来展开的，所以我预测老屋一定会发生很多故事，因此它总也倒不了。 借助插图，小明预测：根据我的生活常识，蜘蛛是通过结网来捕食的，我顶测小蜘蛛一定能在老屋的保护下结出一张很大的网，吃得饱饱的. 读到这段课文内容的时底，小红预测：我想起了夏大的时候，我们温州经常遭受台风袭击，很多房子都会受到损坏。所以根据我的生活经验，找预测老屋一定抵不住暴风雨的侵袭，会越来越破。 找准预测的点，有依据地进行预测，就能得到最精彩的预测内容啦！ 3．引出课题。 通过预测点，进行有依据的预测，我们就用这样的预测方法来读另一篇课文。（板书课题：胡萝卜先生的长胡子，齐读课题，强调“卜”的轻声） （二）课题预测，引起阅读期待 1．小课题藏着大秘密，谁能来预测一下？ 预设一：胡萝卜先生的长胡子是不是被施了魔法？ 预设二：胡萝卜先生的长胡子到底有多长？ 预设三：…… 过渡：我从没见过这么有趣的长胡子，让我们翻开书，一起读一读吧！ 2．借助学习提示，引导学生边阅读边预测故事的发展和结局。 读一读学习提示，想一想：我们该怎么读课文呢？ （三）课文预测，修正自己的想法 1．播放微课《学写想法泡》，学习想法泡的使用方法。 上节课，我们跟随作者边读边预测。这节课，我们试着运用预测方法来预测课文老师送你们一个小妙招，能帮我们更好地把预测呈现出来。看一个微课吧！ 2．学习活动一：自读第二自然段，进行预测，写一写“想法泡”。 （1）交流“想法泡”，鼓励学生拓展思维，进行有依据的预测。 预设预测点：果酱是多么好的营养品啊！ 预测一：因为果酱有丰富的维生素，非常有营养，所以我预测胡子会越来越长。（板书：长） 预测二：我见过爷爷和爸爸的胡子，胡子不会变得特别长。所以我预测胡子会停止生长。（板书：不长） 预测三：胡萝卜先生摸到了这样一根长胡子，就把这根胡子刮掉了。（板书：刮掉） （2）想知道你的预测是否准确吗？继续往下读，验证一下你的预测吧！ 3．学习活动二：自读第三自然段，画出依据，验证预测。 （1）PPT出示：只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。 胡萝卜先生走了5米，那胡子__________________________； 胡萝卜先生从教室走到操场，那胡子__________________________； 胡萝卜先生绕着操场走了三圈，__________________________。 （2）