第14课 人性的崛起——文艺复兴 作业设计方案-2023-2024学年高一上学期美术人教版（2019）必修 美术鉴赏

作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本：人教版 年级及册次：高中美术鉴赏 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：第三单元外国美术鉴赏 14人性的崛起——文艺复兴美术 作业设计团队教师姓名（不超过 5 个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500 字以内） 教材分析：文艺复兴运动是 14 世纪下半叶到 16 世纪在意大利开始的遍及欧洲各地的一种文化变革，它被史学界肯定为西欧近代史上最伟大的一次思想文化运动。背景是由于自然科学技术的进步，欧洲的意大利首先在封建社会内部出现的资本主义经济萌芽，新兴资产阶级为发展资本主义经济而迫切需要。同时，随着基督教的神权思想束缚被打破，人们迫切要求看到表现自己生活的新艺术，又随着古希腊罗马遗址不断的发掘出土，人们开始出现向往古代文化的心情。它使欧洲的科学、文化出现了前所未有的繁荣。本课以意大利文艺复兴时期的绘画为主，重点分析了文艺复兴盛期的美术“三杰”及其代表作品，从而使学生体会到文艺复兴时期的绘画是以鲜明的人性形象取代了神秘的宗教形象，以其活泼、健康、旺盛的人文精神冲击着刻板、冷漠、而沉郁的宗教灵魂，以科学的真理矫正着宗教的愚顽，形成西方绘画史上人文主义艺术的高峰。 单元设计理念：1、了解文艺复兴时期美术作品的种类、题材、造型技法、艺术风格等方面的特点，感受经典美术作品的艺术魅力。 2、加深文艺复兴时期美术“三杰”对西方绘画艺术重大贡献的认识，体会美术的文化价值。 3 、初步掌握欣赏西方经典美术作品的方法， 提高学生对外国绘画作品的欣赏能力。 第 1 课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 （最高五颗 星） 1 学科网（北京）股份有限公司 课前 基础性作业 作业一 1. 收集文艺复兴相关资料，完成文艺复兴运动的背景调查； 2. 文艺复兴“三杰”； 3. 文艺复兴运动的性质和历史意义。 学生通过基础性作业的学习，让学生了解欧洲文艺复兴时期的美术发展概况，创造一种鉴赏的氛 围。 学生 20 分钟 ⭐ ⭐ 作业二 1. 文艺复兴开始的标志是什么？它复兴的是什么时期的文化？ 2. 文艺复兴发生在什么时候、什么地 点？ 更加了解文艺复兴的基础知识。 学生 10 分钟 ⭐ ⭐ ………… 发展性作业 作业一 1. 能够在了解基本知识的基础上，加深文艺复兴时期美术“三杰”对西方绘画艺术重大贡献的认识，体会美术的文化价值； 2. 对文化情境和人文精神有一定的了解初步掌握欣赏西方经典美术作品的方法，提高学生对外国绘画作品的欣赏 能力。 自然地解决了本课鉴赏内容的历史背景，拓展了美术作品的文化内涵。 学生 15 分钟 ⭐ ⭐ ⭐ ………… 课中 基础性作业 第一课时： 作业一 1.文艺复兴主要美术家及作品总体风格和造型特点 教师帮助学生深入鉴赏三杰的作品，一方面加深学生对文艺复兴美术作品风格和造型特点的认识，另一方面学习鉴赏赏西方经典美术作品的方法，提高学生对外国绘画作品的鉴赏能力。感受画中蕴含的思想 与 品质，提升人文素养。 教 师、学 生 10 分钟 ⭐ ⭐ ⭐ 作业二 （作品分析） 由学生课前预习、课中来分析 《蒙娜丽莎》有 助于他们更加了 教 师、学 生 15 分钟 ⭐ ⭐ ⭐ ⭐ 解文艺复兴三杰之一的达芬奇和他的作品特点。 ▲《蒙娜丽莎》 1. 提示学生从构图、明暗及画中人物 的外貌特征、精神气质去分析。 ( 描述举例：从她的脸上，透过那微抿 的嘴唇、微挑的眼角和微凝的双目，流 露着一种恬静、淡雅而又神秘的微笑， 自然、纯真、朴素地将一丝不易察觉的， 充满着人性情感的内心活动透益出来。 透过柔润而丰满的肌肤、精湛而准确的 结构、自然而生动的姿态，感到一种富 有青春生命力的血液在流动，这是活鲜 而富有灵性的生命体。体现出人本身的 价值和自然美感，宏扬了人文主义精 神。) 2.鉴赏《蒙娜丽莎》造型美（动态、五 官等细节，明暗交界线的运用） 构图 美（近景人物和远景焦点透视方法的