第12课《荷叶圆圆》（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 12.荷叶圆圆 统编版 一年级下册 课文 第1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：借助拼音正确、流利地朗读课文，联系生活实际，理解课文内容，感受荷叶的可爱。 情感态度与价值观：感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。 学习 重难点 重点：识字、写字，感情朗读课文。 难点：初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 学情分析 一年级学生在语文学科上的学情分析主要涉及到语言能力、阅读能力、写作能力以及对语文学习的态度和情感方面。在语文学科中，一年级学生通常处于学习语言文字基础知识和技能的阶段。他们正在建立对汉字、词语和句子结构的认识，开始学习基本的拼音和字母知识，并尝试用语言表达自己的想法和感受。一年级学生的阅读能力正在逐步发展，他们通过阅读简单的图画书和短篇故事，逐渐培养出阅读理解和表达能力。写作能力方面，一年级学生开始尝试书写简单的字词和句子，逐渐提升自己的书写技能和表达能力。此外，一年级学生的语文学习态度和情感也很重要，他们对学习语文的兴趣和热情会直接影响到学习效果。因此，教师和家长需要关注一年级学生在语文学科上的学情，通过创设丰富多彩的语文学习环境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与语文学习，促进其语言能力和情感素养的全面发展。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。 教学过程 学习任务一：课程导入 一、猜谜导入，激发兴趣 小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家动动小脑筋，看谁最聪明！ “一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”（打一植物） 说说你是怎么猜出来的？（板书课题：荷叶圆圆。齐读课题。） 欣赏荷叶图。多美的荷叶呀！谁来夸夸这些荷叶？ 【设计意图】以猜谜的方式导入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程中。 二、初读课文，感知大意 多美啊！荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶是夏天的一把遮阳伞，给小动物们带来了许多凉爽和乐趣。现在，就让我们一起到荷塘去看看吧！（课件） 美吗？请小朋友们自由读读课文，注意读准字音，读通句子。 这么美的课文，你想不想再读一遍？这回要读得更流利，像读课文那样，并标上自然段。 谁能告诉老师，课文有几个自然段？ 指名分段朗读课文，正音。 同桌轮读课文，相互正音。 再读课文，边读边想：课文主要讲了哪些小伙伴？他们分别把荷叶当作了什么？ 根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片，板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。 【设计意图】初读课文，对课文有一个整体感知，理清课文脉络。在板书时贴出相应的图片，不仅形象直观，更能加深学生的印象。 学习任务二：认识课文 一、课文朗读 让我们一起朗读课文，感受荷叶的美和小伙伴们的快乐吧！（齐读课文 课文原文学习，逐段讲解： 课文第一段：“荷叶圆圆的，绿绿的。” 这两句话告诉我们荷叶的形状和颜色，谁来读一读，让我们感受到荷叶的美？（学生朗读） “圆圆的”和“绿绿的”这两个形容词用得真好，它们形象地描绘了荷叶的样子。你们还能想到哪些类似的形容词来描述其他事物吗？（引导学生拓展思维，如“红红的苹果”、“蓝蓝的天空”等） 课文第二段至第五段，分别描述了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿与荷叶的故事。 对于每个小伙伴，我们要关注它们是如何与荷叶互动的，以及它们各自的特点。 例如，小水珠躺在荷叶上，就像躺在摇篮里一样舒服；小蜻蜓把荷叶当作停机坪，立在荷叶上，展开透明的翅膀，多么优雅；小青蛙蹲在荷叶上，放声歌唱，它的歌声一定很美；小鱼儿在荷叶下游来游去，捧起一朵朵水花，它们玩得多开心啊！ 二、课文字词学习 识字教学： 出示生字词，学生齐读，再指名读。 对于难读的字词，教师要进行重点指导，如“珠”、“翅”、“蹲”等字的发音。 通过组词、造句等方式，帮助学生理解字义，记忆字形。 写字教学： 观察田字格中的生字，引导学生注意笔画顺序和间架结构。 教师示范书写，学生跟随练习。 强调写字姿势和书写习惯的培养。 学习任务三：课文学习 一、详细讲解课文 分段讲解，逐段品析： 针对每一段内容，引导学生通过朗读、想象、表演等方式，深入理解课文内容，感受荷叶的美和小伙伴们的快乐。 例如，可以让学生想象自己就是小水珠、小蜻蜓等角色，与荷叶亲密接触，体验其中的乐趣。 情感朗读指导： 根据课文内容，指导学生运用不同的语气、语调进行朗读，以表达不同的情感。 例如，读小水珠躺在荷叶上的句子时，要读出舒适、惬意的感觉；读小青蛙唱歌的句子时，要读出欢快、愉悦的情感。 语言积累与运用： 引导学生积累课文中的优美词句，如“亮晶晶的眼睛”、“透明的